姜斌杰

摘 要：近年来，我国由于重视教育事业发展，对中学教学进行了课程改革，新课改下更是看重学生个人发展，关注学生创新能力，培养学生实践能力，旨在完成应试教育向素质教育转型，从而培育出新世纪所需的优秀人才。从新课改的目标出发，研究如何培养学生的创新能力。

关键词：新课改；学生；创新能力

俗话说“知识改变命运”，这句话不仅适用于学生，更适用于国家，国家的命运发展离不开有知识的人才，在当今时代，培养出具有创新意识的人才，对国家发展百利而无一害。教师不仅仅要求学生会学习，更要培养学生学会创新性的学习，才能培养出国之栋梁。

一、制造疑问困惑，点燃学生的创新之火

任何创新都不是平白得出来的，而是在疑问中产生的，有疑问了才会去动脑思考，才会在思索中迸发创新的火花。中学数学是一门需要进行逻辑思考的学科，但是传统的教学方式里，只重视培养学生的逻辑思维，忽视了学生的观察力、想象力，而且一味地讲究题海战术，提高学生的解题技巧，却不注重培养学生的动脑思考的能力，互相交流协作能力，这样的中学数学教学模式，使得数学失去了自身迷人的魅力，让学生误以为数学就是枯燥的运算，为了解题而解题，为高分所累，毫无乐趣可言，导致学生难以对数学提起学习兴趣。数学学习不应该脱离实际生活，应该与实践活动结合起来，教师在课堂教学中，可以为学生创设情境，让学生在实践活动中能够提出自己的疑问以及看法，学生自己发现问题然后解决问题，往往印象会更加深刻，这比教师自发讲解问题更加有效，学生在自己发现问题后，会更能激发自身的思考热情，教师要鼓励学生大胆提出自己的疑问，在思索、探究中创新，在合作交流中收获新知识，创新都是在思考中产生的。

二、挖掘数学之美，激发学生创新意识

对于很多中学生来说，数学是一门很枯燥无味的学科，而且抽象难懂，数学的学习充斥着大量的公式、概念，毫无美感可言。其实不然，普罗克里斯曾说：“哪里有数，哪里就有美。”作为数学教师，要善于发掘数学的美，表现数学的美，这样学生就会更有学习热情。数学内容与生活离不开，数学的美是隐秘的、深邃的，教师可以让学生在自己日常生活中寻找数学的美，也可以收集数学的美在课堂上展示给学生。数学也是一门艺术，一旦让学生体会到数学的美，发现数学的奥妙，学生就会对数学产生好奇心，也会对数学有美好的想象，在想象中产生创新意识，从而能进行创新性学习。数学的美随处可见，现实生活中很多建筑物都采用了对称美，发掘数学的美，能够启发学生的思考，教师可以提供学生材料，让学生自己创造数学的美，如此一来，既激发了学生的学习兴趣，又拓展了学生思维，让学生在数学美的熏陶下，培养自身的创新能力。

三、信息技术与实践结合，为学生铺垫创新之路

21世纪属于信息时代，人们的衣食住行早就离不开信息技术了，教学也不例外。作为一种新颖的教学工具，多媒体技术已经运用到数学教学当中了。利用多媒体技术，把信息技术带进了数学课堂，使数学课堂不再枯燥无味，变得乐趣无穷。信息技术由于其得天独厚的教学资源，不仅给数学教师带来了方便，也给学生带来了很多好处，教师可以利用多媒体技术将复杂的问题简单化，学生理解起来就不会很困难，学起来也不会很费劲。就拿数学中的几何问题来说，利用多媒体技术能够更好地讲述几何问题，几何是数学教学的重难点，也是必须研究的数学模块。几何需要学生有很好的空间思考能力，对于一些空间想象能力不好的学生来说，几何就是他们学好数学的“拦路虎”，但是有了信息技术助阵，一切问题都迎刃而解，教师可以利用多媒体技术，直接把几何图形呈现在学生眼前，使抽象内容具体化，学生对于几何图形的想象有了依据，就能更好地解决几何问题。而且学生可以利用课后时间，自己动手操作，把一些难以想象的几何图形用电脑绘制出来，这样既巩固了所学知识，节约了学习时间，还能培养学生的创新能力。

要想培养学生的创新能力，最重要的就是实践，实践与创新，二者缺一不可。教育是为了让学生学习，学习是为了让学生使用，那么实践就是为了创新，很多创新意识都是在实践活动中萌发出来的。中学数学教学应该加强学生的实践能力，学到的知识不应是死知识，而应该让学生能够学会学以致用，运用所学的数学知识解决自己在实际生活中遇到的问题，这样才能真正做到活学活用。就拿分类讨论来说，这算是与实际生活很贴近的数学模块，教师可以把生活中的真实案例拿出来，例如假期和父母出游，哪种方式最划算，让学生主动了解实际情况，再进行分组讨论、分析，最终得出最佳方案，这样的教学方式贴近生活，学生更容易产生兴趣，也考验了学生的数学运用能力，在解决问题过程中，学生的才华也得到展示，也能发现自己的不足，从而能够得到改正，学生学习的数学知识也能在实践中得到更深入的理解，有了这些铺垫，学生也就能更好地进行创新性学习，这也为学生未来发展奠定了好的基础。

创新是教育的“活水”。为了避免学生的数学学习成为“死水”，教师应该颠覆传统数学教学，创造新的教学模式，孕育学生的创新意识，培养学生的创新能力，如此，才能使学生适应新的社会形势，成为国家的中流砥柱。

参考文献：

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[4]刘明明，路玉童.以生为本，培养学生创新性学习能力的研究[J].考试周刊，2016（28）.