郑林

摘 要：新时代要求学生具有良好的社会适应能力和创造精神，这都要以良好的品德为前提，学校教育的根本目标也在于促进全体学生德、智、体、美诸方面得到全面和谐的发展。

关键词：德育 创造精神 道德意志力

教人先教心，育才先育德。 这句话充分体现出德育的地位在今天的学校教育中已经被摆上了一个很重要的位置，成了素质教育的核心。新时代要求学生具有良好的社会适应能力和创造精神，这都要以良好的品德为前提，学校教育的根本目标也在于促进全体学生德、智、体、美诸方面得到全面和谐的发展。众所周知，青少年是祖国的未来，是民族复兴的肩负者，是实现中国梦的主体。可见，做好未成年人德育教育工作，往小了说，只是把学生培养成有健全人格的的人，往大了说，它关系到中华民族的伟大复兴。[1]

然而一个现实问题是，当今社会，由于正处于经济转型时期，各种扭曲的思想在很大程度上影响着青少年的身心发育。再加上学生涉世未深，是非观念还没有形成，极易受到许多不良思想的诱惑和侵蚀。在这种形势之下，传统的德育工作已经不能很好的适应时代发展的需要，德育的时效性也达不到理想的预期。最直接的体现是学生对德育存在逆反心理——你讲我不听！在病态的社会环境影响下，有些学生没有形成正确的人生观、价值观和世界观，艰苦奋斗、勤俭节约的观念淡薄，缺少责任感，道德行为缺失。在教育模式上，传统德育教育内容单一枯燥，教育方法途径简单，家庭教育和学校教育没有同步配合，社会关心支持学校德育工作的观念也没有全面形成，还有一些教师思想道德素质不高，一不能为人师表，二忽视学生自我教育的力量。这些都严重阻碍了德育工作的顺利开展。[2]

那么，新形势下，如何进行德育教育，提高德育的实效性呢？我认为应解决好以下几个问题：

一、学校要与家庭形成合力，达成“品德是人生的方向盘”的共识

教师应让学生家长明白在家庭教育中，一定要把德育教育放在首位。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子学习交往的第一所学校，因此，良好的家庭教育是培养孩子诚信的重要途径，父母的言谈举止无时无刻不在影响着自己的子女，孩子有了正确鲜明的是非观，就等于给孩子打了预防针，当不良风气侵蚀的时候，就能自觉抵御。如今的家庭教育中存在的常见的问题是对孩子的一些错误的苗头不在意、不批评、不制止，这就形成德育教育的空白区，不利于孩子的健康成长。上学期，我们班有一位从私立学校转来的学生，刚开始他根本不服管束，而且性格异常固执，后来我及时联系其家长，家长也隔三差五的来到学校，及时配合我的工作，共同教育这个学生。到学期结束时，他的成绩进入前十名，而且还被选成班干部，并且很出色地完成纪律委员的各项工作。可见，家庭、学校多方面协助是提高德育时效性的根本途径。

二、努力提高孩子道德意志力

道德行为和习惯的养成是一个长期的、反复的过程。因此，家长和老师必须注意提高孩子的道德意志力，这是德育的时效性得以实现的保证。只有这样，才能使学生正视自己的错误行为并改正。

提高学生意志力不是一句空话，我们可以尝试从以下几方面着手去做：

1.实行正确的目标激励，目标在人的行为中具有激励调节作用，正确的目标能指导学生按正确的方向进行道德行为，同时，按照已知的是非标准，学生可以调控自己的言行。

2.提高预计后果的能力。学生们很多时候产生的过错行为，是由于缺乏对行为后果的预计，多数是因为冲动酿成的错误。如果這时候恰到好处的培养他们预计后果的能力，正是一个最佳的时机，用鲜明的事实让他们体会到行为与后果之间的关系，从而增强他们的认知能力与自控能力。

3.在实践中锻炼意志。实践是把知识转化成能力的重要途径，学生适时的进行一定的家务劳动、自己解决学习中遇到的困难、坚持进行体育锻炼，这些都可以锻炼孩子的意志，作为老师和家长，也可以刻意的设置一些情境来锻炼学生的意志。

4.用榜样的力量激励他们。可以选择与自己孩子年龄相近的或者熟悉的人作为典范，激励孩子学习的欲望。在这个过程中，注意尽量选择同时代的人物，这样容易被孩子认同，减少了距离。

5.鼓励学生坚持不懈。意志品质贵在坚持，不能坚持也就谈不上意志二字，所以培养孩子的意志水平一定要严格要求，特别是在一些小事上，更不能放任自流，因为小事恰恰是培养意志的关键所在。

前年，我接受了学校一个“有名”的后进班，学生整体素质差，连正常上课秩序都难以维持。针对这种情况，我经过大量调查，选定一位典型的学生当班长，并随之安排一批班干部，这些班干部都是有一定优点、极富有个性，但又难以管理的的后进生。运用上述方案，经过半学期的热情浇灌，终于获得丰收，这个班整体出现了翻天覆地的变化，甚至让其他班级也刮目相看。[3]

物欲横流的社会，把德育工作作为教育工作的重中之重，已是社会的迫切要求。如何提高德育的实效性，是摆在教育工作者面前的新挑战。新时代要求学生具有良好的社会适应能力，自主发展能力和创造精神。这都要以良好的品德作为前提。学校素质教育的根本目标也在于促进全体学生德、智、体、美诸方面得到全面的、和谐的发展。在学生走向成功的道路上，我们会坚持我们的职业操守，毫无保留的为学生们指路护航，相信经过我们众多教育工作者的共同努力，一定能够培养出一批批具有正确的人生观、价值观，乐观阳光、品德高尚，受人尊敬，为社会所需要的合格人才。

参考文献

[1]李秀梅.高中政治学科核心素养培育的实践性教学策略[J].科普童话2017年40期.

[2]黄莹莹.探讨高中政治教学生活化的路径[J].课程教育研究2017年50期.

[3]秦婷婷.针对学习风格的高中政治差异化教学探究[J].考试周刊2017年93期.