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用谈话敲开学生的心门

2018-10-25岳磊

读与写·教育教学版 2018年10期
关键词:树立准备工作谈话

岳磊

摘 要:在学校教育中,需要教师按照上级教育部门的要求,积极引导学生在德育、智育、体育等方面有长足进步,做合格小学生,为将来的成长打下良好的基础。而对学生开展教育,谈话是必不可少的一环,学生因为性格等的差异,谈话方式和内容都是有区别的,需要班主任老师因势利导,因材施教,本文就将从和学生谈话的角度展开具体论述。

关键词:准备工作 谈话时机 树立 目标 谈话 技巧

中图分类号:G622 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2018)10-0210-01

班级是一个学校的基本构成单位,学校的各项规定需要班主任切实按照规定履行职责,带领本班学生在思想品德、学习成绩、纪律卫生等方面认真执行学校规定,按时完成任务,带领本班学生健康向上,和谐进取,打造团结友爱的优秀班集体,为每一位学生的成长提供平台,打造个人发展空间。

在开展班级工作的过程中,和学生的个别谈话是必不可少的,学生的喜怒哀乐是需要每一位班主任认真关注的,当学生有了思想包袱或者学习有了进步,班主任都要找他们个别沟通,有提高及时鼓励,有顾虑及时开导,要做学生的知心大朋友,做学生成长道路上的引路人。相信每一位从事教育工作的人,都曾经听过陶行知校长在教育学生时的“四颗糖”的故事,学生犯了错误,不仅没有声色俱厉地批评,反而以发糖的独特方式打消了学生的顾虑,并继而信任老师,转变做法,这个故事给我们每一个人以正确的启迪,我们在和学生谈话时,也要借鉴这样睿智的做法,打破和学生的心灵障碍,让他们充分地信任老师,能够把内心的疑虑、不解或者困难能对老师和盘托出,共同找出解决问题的方法。

和学生谈话时,我们要注意哪些方面呢?

1 做好谈话前的准备工作,做到未雨绸缪

当班主任在开展班级工作时,发现有学生需要经过个别谈话的方式进行沟通和理解后,并不意味着谈话就可以开始了。这就牵扯到谈话的准备问题,我们如果贸然把学生找来,不仅不能及时解决问题,甚至会起反作用。因为是事先没有做好谈话前的功课,要找学生谈话,就要充分地了解谈话对象,他的家庭环境、他的思想状态、他对班级各方面的看法等,我们都要经过各种途径进行了解,正所谓“知己知彼,百战不殆”。首先班主任要针对要谈话的对象,制定一整套的谈话方案,力求谈话时一举中的,找到问题的症结,得出彻底的解决方案。

当制定好谈话方案之后,还要想一想谈话的时机如何寻找,谈话选择在哪儿开始?谈话的时间定在什么时候?谈话的场合怎么选择?等等这些问题,都需要班主任老师在心中做到胸有成竹,了然于胸。所谓正确的谈话时机,就是指在学生遇到事情的时机,寻找合适机会,和他们交流沟通,当学生取得进步,品尝成功的喜悦时,我们可以找他谈话,分享成功的喜悦;当学生犯了错误,内心感到不安时,我们可以找他谈话,分析犯错的原因,寻找改正的办法;当学生遭遇坎坷,心情不快时,我们可以找他谈话,排解他的内心苦闷,找到奋斗的方向。总之,只要班主任是个有心人,自然会发现谈话的适当契机,从而做好谈话之前的积极准备工作。

2 做好谈话时的沟通工作,做到坦诚相见

当班主任做好谈话的准备工作后,就要进入谈话的正式阶段了,把学生按照约定好的时间、地点和机遇找来之后,就可以和学生进行沟通了。在谈话时,要针对不同学生的性格特点,采用不同的方式,有的学生性格外向,有啥说啥,这时班主任就要开门见山,不要丢圈子,绕弯子,使学生失去耐心;有的学生自尊心较强,谈话时就不能直接指出他的错误、缺点,让他感觉自己受伤,有可能当时就会和老师顶撞,这样的谈话只能起到反作用。这样也是因材施教的原则体现,学生性格不同,谈话方式的选择也一定要有差異。

同时,在谈话时,班主任要做到尊重学生的人格,即使学生犯了错误,也不要找来后,就声色俱厉地批评一通,这样的开场白会直接导致学生产生逆反心理,内心的大门直接关闭,就不会向班主任老师敞开心扉,畅所欲言了。我们可以采取温婉一点儿的方法,询问他犯错的原因,并且和他一起分析出现这种问题的因素,在谈话的过程中,班主任要以温和的情绪,面带微笑和学生谈话,而不能因为学生成绩差或者性格不好而面露讨厌的情绪,这样的谈话方式只会适得其反。

谈话中,班主任本着真诚、尊重、理解的原则,学生就会慢慢破解内心的坚冰,和班主任老师倾吐内心深处的悄悄话。

3 做好谈话后的随访工作,做到始终如一

一次谈话结束了,这次教育过程就完结了吗?并没有!班主任还要做好谈话后的随访工作,看看这名学生经过这次谈话之后,他的思想有没有转变?他的行为有没有调整?他的问题有没有解决?困惑有没有打开?等等一系列的问题,都需要班主任老师做足功课,认真观察,当谈话有了收效之后,这时可以对学生进行进一步的鼓励和表扬,改正错误的同学对他进行表扬,解决困扰的同学对他进行道贺,为学生设定阶段性的奋斗目标,进而在平时的学习、生活过程中对学生进行监督、辅导。

4 结语

作为班主任老师来说,和学生谈话是一门艺术,只有在内心重视起来,并且进行精心的准备,才可以在谈话中愉快、轻松地交谈,同时,通过有实效的谈话方式,把学生培养成为人品端正、情操高尚之人。愿每一位班主任和任课教师,都能熟练运用谈话这门艺术,成功打开学生的心门,做学生的良师益友。

参考文献:

[1] 孙常德.走进教师的教育理想——和学生谈话的技巧[D].华东师范大学,2009.5.

[2] 章邦德.谈话的艺术技巧分析[D].浙江师范大学,2008.3.

[3] 孙立平.和学生谈话的几大原则[D].华南师范大学,2010.12.

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