侯宗蕾 唐营

摘 要：素质教育要求以学生为主体，在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，促使学生在舒适的环境中生动活泼、积极主动地去发展。本文从由“规定”教学向自主学习转换、教师与学生共同成长、教师做有“情”人三个方面对自主学习的重要性进行了阐述。

关键词：小学课堂；自主学习；教学改革

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）32-0110-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.068

课堂教学的改革意味着一种新的教育理想，一股新的教育激情，一份新的教育诗意，一项新的教育行动，将会全方位实现教育的改变，打破教师主宰课堂的教育模式，真正实现以“教师为主导，学生为主体”的新型教育模式。

一、“规定”教学向自主学习转换

传统教育是规定动作教育，是灌输式教育。学生往往担当的是被动的角色。教师是课堂的主导者，处于主动地位，凭借着自己的学科专业知識、科学文化素养、教育教学思想，对课堂教学有着自己独特的见解。即便是这样，对学生进行强迫性灌输式教育，仍会引起一些学生的反感。新课改给我们的启示是，让学生充分发挥自身的能动性，使教育过程成为提升学生能力和实现自我发展的过程。在教育过程中培养学生积极主动参与学习的热情和自己独立完成任务的满足感。充分挖掘自我潜能，塑造高尚人格，实现自己的精神追求。丰富自己的情感，放射智慧的光辉，实现自己的幸福理想。让学生在快乐中学习，在自由中成长，才是一种真正的教育境界。

二、教师与学生一起成长

教育是师生共同的舞台，学校是师生合作的阵地。新课改给我们展示的是一种完整幸福的教育生活。教育是为了一切的人，为了人的一切。教育就是为了学生，为了学生的发展。创建和谐社会是眼下人们说得最多的一个词，创建和谐社会，教育应发挥怎样的功能？教育要关注学生的发展，关注学生的教育生活。只有这样才是真正的教育，只有这样才是和谐社会的教育。在继承成功的教学基础上，给学生松一松绑，让学生的梦想得到完美实现，是新时代教师义不容辞的责任。让自主变成学生学习的习惯，让快乐成为学生一生的心灵港湾是多么的重要。学生学习知识、学习生活的主要场所是课堂，课堂生活的好坏关系着每一位学生生活的质量和学校教育的质量。我们要构建理想课堂、放松课堂、融洽课堂。

我们要提倡新课改的参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度，落实有效的教学框架，发掘知识这一伟大事物内在的魅力，体会师生生命的深刻共鸣，深刻领悟课堂教学的最高境界：教师引导，学生做主。让师生把学习视为一个同时展开的三重对话：人与知识的对话，人与他人的对话，人与自己的对话，让教师与学生一起成长。

三、教师要做有“情”人

新课改重在教室，在课堂，倡导的是一种行动科研。让教育的主体动起来，让教育的思想动起来，所有成功案例体现的都是一个“情”字。专家们都是那些能够放下心事，坚持不懈，持之以恒的。

在现在所施行的课程中，每一个学科都有丰富而独特的情感教育资源，在这一方面尤其突出的是语文教材，情感资源更是形象生动、丰富多彩。就现在的语文教材中所学习的课文而言，加大了内容精美、内涵丰富的佳作，这样课文的增加不仅能使学生获得更多的基础文化知识，而且丰富了学生的道德情感。如赞颂中华民族传统美德和精神的《说勤奋》《诚实与信任》，描绘祖国秀丽山川、怡人景色的《西湖》《九寨沟》等，体现中华民族灿烂文化的《春联》《莫高窟》……因此，教师可以利用这些选文中描写祖国秀丽山川和展现中华文明源远流长的文字，引领学生感受祖国的大好河山，激发学生的爱国情怀。利用教材中描写亲情和友情的动人篇章，教育学生爱家人、亲朋友等。教师不仅要成为学生学习道路上的指导者，更要成为学生人生道路上的引路人。引导学生享受成长的快乐，直面生活中的种种困难，使学生的情感朝着积极、健康、稳定的方向发展，培养学生健全人格，促进学生全面发展。

教育离不开爱心。教师要用爱心去感染学生，要用真诚的心灵赢得学生的信任。把自己想象成学生，设身处地地为学生着想，对他们加倍地爱护。教师用自己的心认真、执着、民主地去爱，教育的每一个环节都应该充满对人的理解和尊重，把每一个学生作为有个性的人去对待，真正做到以学生为本。这便是做教育的有“情”人。

要把握契机，激励学生的自信心。在日常教学活动中，教师应充分肯定学生提出的问题并给予解答，使学生养成乐于思考、善于思考的好习惯。对于学生提出的问题，教师可以让学生自主地讨论，大胆地说出自己的想法并验证，教师适当地给出指导，重要的是发挥学生的主体作用，对于爱提“为什么”的同学，教师要大力表扬，这样才能让学生感受到学习的乐趣，主动学习的积极性自然也就提高了，语文课也就不枯燥了，学习兴趣高了，自信心也就增加了。因为学生的自信是影响其活动积极性和效果的必要条件。新课标指出，课堂应充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。所以，教师应着重培养学生的提问意识，让学生大胆说出自己的想法，积极主动地参与到课堂中来，成为课堂的主人。要组合资源，形成合力，与科任教师和家长共同教育学生，让教育潜移默化地感染学生的内心，达到全程育人的效果。教师要自觉反思自己的做法，通过学悟结合，提升自己的专业素养，可以对每周的情况进行反思总结，积累经验。做教育的有“情”人，便不会觉得教育是件苦事，教育对于教师而言便成了最快乐的事。