张丽

摘 要：在英语教学中，小游戏具有独特的优势，它能够有效激发学生对课堂的兴趣，帮助学生在参与游戏中获得能力的提升。所以，教师可以通过设计表演游戏、情景游戏、竞赛游戏等让学生在轻松愉快的氛围中，顺利实现英语学习的目标。但是，在英语教学中开展小游戏教学一定要把握一个合理的度，既要保证完成教学任务，又要提高学生的学习效率。

关键词：小学英语；小游戏；英语教学；应用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）32-0050-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.029

众所周知，小学生都喜欢游戏，即便是在英语课堂上也不例外。如果教师能够根据教学内容适当地设计一些与英语教学有关的小游戏，那么会极大地激发学生英语学习的兴趣。那么，怎样合理地设计小游戏，并在英语课堂教学中加以应用呢？

一、充分认识英语小游戏在英语教学中的独特优势

因为英语语法和表达习惯等因素的影响，很多学生学起英语来是有一定困难的，这也导致他们并不热衷于英语学习，久而久之就会感觉英语学习枯燥无味。如果适时在英语课堂教学中引入英语小游戏，就会很好地转变学生的学习态度，让学生在英语学习中感受到快乐，从而积极认真地参与英语学习活动。

在英语课堂上，我经常利用小游戏来实现英语教学中重难点的突破，让学生在参与游戏的过程中，变被动学习为主动学习，改变了过去英语学习死记硬背的方式。多年的英语教学经验告诉我们，合理地应用小游戏开展英语教学能让学生和教师共同完成和谐愉快的课堂互动，让学生的思路更开阔，英语交际水平等学习效果更突出，教学目标的达成度也就越高，而这是其他形式的教学所不能相比的。

二、小游戏在英语教学中的具体应用

在教学中，小游戏的合理运用能有效调动学生的课堂参与积极性，集中学生的注意力，同时降低他们对英语学习的疲劳感。那么，在教学过程中应该怎样应用小游戏来实现上述目的呢？

一是设计表演游戏。在我们的英语教学中，有许多教学内容是与学生的生活相关的，可以在学习这些教学内容之后，安排学生进行排练，在课堂上进行表演。因为这部分内容能反映学生的真实生活，所以学生在表演时不必设计过多的动作，只需要关注英语知识是否有效地融入表演过程即可。学生在表演的过程中内化对英语知识的学习，把英语知识运用到实践活动中，进而提高学生利用英语进行交际的能力，同时培养他们在英语应用中的灵活变通能力。比如在学习“How are you？ Fine， thank you. ”等问候语时，我们就可以通过四人小组表演的形式，让学生扮演不同的角色，在表演中体验学习英语的乐趣。

二是设计情景游戏。英语教学内容的丰富性让我们有更多的选择余地，我们可以结合具体教学任务设计不同的情景游戏，可以结合教学内容准备好字卡、图片等，师生开展互动游戏，帮助学生学习相关英语知识，增强学生的听、说、读、写能力。如在教学up、down、left、right（上、下、左、右）这四个方位词的时候，就可以设计贴鼻子的游戏，让学生在黑板前根据其他学生的英语方位提示，贴中鼻子的位置。在这样的游戏活动中，学生通过反复的游戏练习，不断加深上、下、左、右四个方位词的印象，把这些单词深深烙印在心里，从而完成对方位词的学习。

再如在教学有关颜色的词语时，就可以设计情景游戏，当教师说表示颜色的词语时，让学生找一找教室中含有此种颜色的物品，包括学生的服装颜色，这样学生的参与积极性就会有显著提高，學习效率也会提升。

三是设计竞赛游戏。竞赛游戏可以培养学生的竞争意识，锻炼他们的快速反应能力。在英语教学中教师可以很好地利用小学生争强好胜的心理，设计一些符合他们学习特点的竞赛内容，比如抢认单词、拼读词语等，让他们集中注意力参与游戏，在潜移默化中学到英语知识。如在教学“Whos fast？”这一知识点时，就可以提前准备各种颜色的坐垫，将学生带到室外，将各种颜色的坐垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说到颜色时，选手跳到相应颜色的垫子上。看谁的速度最快，就为该组加一分，最后分数最多的组获胜。这样的互动游戏能有效帮助学生提高对相关英语知识的了解，锻炼他们的听读能力和应变能力，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中自然而然地实现对知识的掌握。再如进行反义词训练时，也可以采用竞赛游戏的形式来进行，让学生根据提示快速说出反义词，同时做出动作。如教师说出“big”，学生快速说出“small”，然后比画一个“小”的动作。在这样的竞争过程中，学生课堂参与的积极性提高，课堂气氛活跃，学习效率自然会提高。

三、应用小游戏辅助教学应注意的问题

虽然小游戏能极大吸引学生的注意力，起到活跃课堂气氛的作用，但也不能滥用。在应用小游戏辅助英语教学时，要注意以下问题。

1.小游戏要有针对性。既要符合教材特点，又要适合学生参与。舍弃了教材内容的小游戏就成了哗众取宠，毫无可取之处；超出了学生的接受能力或者不适合学生参与的小游戏，也就失去了活跃课堂气氛，激发学生参与积极性的作用。所以，教师要紧扣教材知识，选取恰当的小游戏来辅助教学过程，提高课堂教学效率。

2.小游戏要丰富多彩。任何事物如果只剩下单调的重复，学生就会心生厌倦，所以教师要重视小游戏的多样化，多采用丰富多彩的游戏类型，这样可以保持游戏的神秘感，使学生对英语小游戏始终充满参与的热情。在游戏过程中，不仅要求学生学习到知识，还要求学生能够体会到游戏带给他们的快乐。

3.小游戏要有一定的规则。无论是什么游戏都要有规则，这是开展小游戏教学的前提，所以在游戏开始之前先要把游戏规则介绍给学生，让学生根据游戏规则积极主动地参与游戏，这样才能保证正常的教学秩序，加深学生对游戏内容的理解，提高学习效率。

总之，在英语教学中开展小游戏一定要把握一个合理的度，既要保证完成教学任务，又要提高学生的学习效率。在这一过程中，教师一定要融入游戏中，积极参与游戏的每一个环节，加强对游戏环节的指导，及时评价学生在游戏过程中的表现，改正其不良习惯，让学生在欢乐的活动中学习英语，提高英语应用能力，提高学习效率，使学生喜欢上英语这门学科。