摘 要：随着计算机网络技术的发展以及知识产权相关知识的普及，网络远程教育作为新式教育的一种重要方式得到迅猛发展。由于知识产权的社会需求和远程教育自身的特点，知识产权远程教育让管理者对于学习者的学习进度以及掌握情况难以了解，对于学习者自身的能力和素质提出更高的要求。

关键字：知识产权；远程教育；发展

基金项目：本文系江西省科技厅专利产业化项目“知识产权公共教育服务平台示范”（项目编号：20161BBM26041）和省知识产权局“知识产权入园强企的理论与实践问题研究”课题的阶段性成果。

1 知识产权远程教育概况

1.1 知识产权远程教育概况

我国知識产权远程教育以中国知识产权远程教育平台为基础，是国家知识产权局开设的三大功能性平台之一。2002年，在借鉴国外知识产权的基础上，中国知识产权局创立了自己的知识产权远程教育，开设的教学课程累计超过100多门，语言涉及中文，英语，韩语以及日语，分别针对社会上不同职业的社会群体。课程形式也从之前的标准版三分屏课程，逐渐变为时下用户更为接受的大视频课程和慕课课程，课程的载体也从PC端发展到了移动端。同时，在不同的分平台的分站中，开设了知识产权基础课程，相关法律法规以及专利申请等多种，满足不同层次，不同人群的学习需求。

2011年，中国知识产权远程教育平台再次改版，实现了总平台-分平台-分站的多层模式。截止2018年初，远程教育平台在全国建立20多个分平台，涉及广东省，陕西省等地，基本上达到全国分散性分布。……