吴尚霞

上海理工大学马克思主义学院

一、傅雷家庭教育中人格教育的内容

（一）培养独立之精神，自由之思想

在那长篇累赎的信中，傅雷道出其写信的真正目的：首先，我确实是将你作为一个能够探讨文学、艺术以及音乐的对手。傅雷在与傅聪提及其对音乐的感受与体会之余，还会谈及文学、礼仪以及中西方文化等。在后来傅聪留学到了波兰，一封封的家信逐渐显露出了傅雷身上深厚的父爱，在他看来，家信一方面能够有助于提升傅聪的文学修养，另一方面，还能让其父子相处得更像是相交多年的挚友。其次，写信是想激发你作为青年人内心的真实感想，能让我这个做父亲的也汲取新鲜的养料，同时可以感染其他有志青年。傅雷对傅聪的鼓励大多是通过书信来传达，他们二人的思想在家书中得以碰撞，彼此影响，在一定程度上深化了彼此对人生的感悟与体会，就连傅雷最重视的父子关系，也在时间的洗涤下，开始得到了升华，他们逐渐变成能够无话不谈的朋友。第三是想借此锻炼你的文笔，培养你的文学思维。傅雷认为在写信的过程中，不仅可以有效地梳理一个人的逻辑思维，还能在此期间迸发出新的观点与想法。

（二）孝道教育

孝道，其实指的是子女善待父母的一种传统美德，尤其是在家庭这个环境，晚辈应该具备这种道德品质。傅雷对其孩子实行的孝道教育表现比如，他擅长借用生活常识来告诫傅聪，“别忘了妈妈对你的母爱是最伟大的，尤其是在她为你花费了这么多的心血。……