于凌云

江苏科技大学外国语学院

一、对外汉语初级教学现状

当前我国招收留学生的数量不断增加，这些学生在大学里都要接受公共汉语的学习，其中大部分是属于零起点的学习者。公共汉语教师认为，文化的讲解应由专门的英语讲授的文化课完成，汉语课堂上就应该是语言的讲解和丰富多样的练习。刚开始，这样的教学确实会让留学生很快掌握一些简单语言知识并且用于言语之中，但是时间一长，留学生本身存在的对中国文化的好奇或是向往终会消磨殆尽，极大影响他们对汉语学习的兴趣。

究其原因，就是忽略了留学生对汉语的学习需求正是建立在他们对中国文化的好奇或是向往之上。文化的需求才会导致对言语交流的渴望，而言语交流的渴望才会促进语言的学习。语言学习能力的提高又反过来加强了言语的交流，从而使留学生满足了文化的需求并产生产生文化认同感，更好地融入到中国的社会生活中。

实践证明，忽略文化的语言教学再如何五花八门、热闹非凡也不会形成留学生对汉语的学习积极性和主动性。他们只是为了考试及格和完成汉语学分在课堂中被动地学习，此种教学不利于留学生文化认同感的建立，也不利于留学生今后接受对外汉语中级教学的自然过渡。所以，对外汉语初级教学实践中，语言学习必须要与文化相结合。中国文化要被教师自然而然地导入进汉语学习之中，对外汉语教师不能因为授课对象为英语学历生而忽略文化导入的必要性。……