花奇芹

扬州大学广陵学院

在独立学院学生的成长中，对学习的自我意愿是至关重要的一部分。对于学习意愿这一问题，我们从人格因素的角度进行探讨。结合人格五因素模型、五因素人格模式（FFM）等心理学模型，我们将独立学院学生学习意愿和其人格因素进行了分析。

一、大学生学习意愿人格因素概念

20世纪80年代以来，心理学研究者们通过夜以继日的不断统一汇总意见，提出了得到大多数专家学者认可的人格五因素模式，我们在日常生活中通常统称他们为“大五人格”。

按照人格五因素模型的理念来说，我们通常将人们分为五种类型：情绪稳定性、外向、开放性、随和性、谨慎性。对于情绪稳定性来说焦虑、压抑、冲动、脆弱是他们的代名词。而拥有开放性人格的人通常具有想象丰富、审美水准高、情感丰富等特征。外向性的他们：待人处事热情果断、日常生活中喜欢活跃冒险，永远在他们的脸上有着乐观向上。信任他人、直肠子，喜欢附和大众、谦虚待人是随和性这类人的重要特征。拥有谨慎性人格的人能够尽职尽责做好自己的工作，能用严谨的角度看待问题。通过科斯塔等人编制的NEO-P1人格量化表（NEO-PI FIVE-Factor inventory）我们不难找到自己是什么人格类型，通过自己的人格类型，我们可以更好地了解自己。通过NEO-P1人格量化表被可以看到学生在不同类型的人格上占有多重的比例，从而更有力的证明我们的人格归属。在另一方面，在外国广为流传的人格理论框架是五因素人格模式（FFM）。……