梅丽 李素真

中国石油大学（北京）外国语学院

一、引言

我国高等院校的非英语专业本科生尽管学习了十多年英语，能应对大学英语四、六级考试的作文，但是却不能用英语写出一篇学术论文。这种“高投入、低产出”的情况和国家高等教育的长期发展目标背道而驰。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出高校要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。而且在高等教育国际化背景下，英语应该为大学生所学的专业服务，其中撰写英语论文、参加国际学术研讨会并宣读、讨论论文就是其中一项内容。本文研究的是学术英语写作课如何应用PBL（Projectbased learning，项目依托式学习）模式开展学术英语写作训练，培养学生的批判性思维和撰写英语学术论文的能力。

二、大学学术英语写作教学亟待解决的问题

我国的高等院校在最近几年陆续开展了学术英语写作教学，在教学中遇到了诸多问题，主要体现在以下三个方面：（1）如何有效地提高学生的语言能力。除了课本的课文语言输入，还有哪些活动可以提高学生的批判性阅读和思维能力？（2）通过什么方式能够指导学生高效地查找文献、阅读文献。学术英语写作课属于英语能力提高阶段，要完成一篇英语学术论文就必须查找资料，但是如何有效地利用查找的文献是学生深感困扰的问题，因为稍不注意就会有学术剽窃的嫌疑。（3）如何有效地提高学术英语写作能力。……