巩莲莲，谢少权

（1.广州市天河区盈彩美居小学，广东 广州 510440；2.广州市南国学校，广东 广州 510440）

1 家校合作培养健康体育行为的内涵

健康体育行为是在健康行为的基础上形成的，主要指人们有意识、有目的地以体育的方法和动作为基本手段，在健康的体育意识引导下，以科学的体育健身知识为指导，合理、规范地运用各种体育技能，以促进个体或者群体身心健康和社会适应为主要目标的健康行为。家校合作是指家庭与学校以促进学生全面发展为目标，家长参与学校教育，学校指导家庭教育，相互配合、互相支持的双向活动。通过对家校合作和健康体育行为的界定，本文对家校合作培养健康体育行为理解为家庭和学校以培养学生健康体育行为为目标，发挥学校和家庭优势，即家庭的主体地位和学校的主导地位，通过家庭和学校的优势、互补和整合优化，培养学生健康体育行为。

2 广州市小学生健康体育行为问题的表现形式

通过走访调查广州市各个区小学生参与体育锻炼的行为现状得知，部分学生参加体育锻炼的积极性较高，具备一定体育运动知识和技能，大部分男同学参加体育运动的目的性较强。但是小学生参与体育锻炼实践活动中仍然存在着许多不健康体育行为及运动误区，而且这些误区没有引起学校教师、家长和同学重视，以至于这些不健康体育行为造成不理想的锻炼效果，甚至危害健康。对广州市小学生不健康体育行为的表现形式全面调查，包括健康体育意识缺失、科学体育知识缺乏、体育技能不规范等。……