李若梅，贾树波

（1.珠海市第十中学，广东 珠海 519070；2.广东理工学院，广东 肇庆 562114）

1 核心概念、背景、研究目的和意义

1.1 核心概念

微课：教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识（重点、难点、疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式。它的特点是目标具体、指向性强、时效性高，以对媒体视频影音资料为载体，针对某一环节或者知识点、技术动作进行5～10min的讲解，短小精悍、重点突出。

技能型微课：以体育课中某个运动项目的技能掌握为出发点，通过教师录制单个技能学习的步骤方法及重难点作为视频载体，通过碎片化的学习时间供学生在课前或课后进行自主学习的教学活动。

1.2 研究背景

在国外，“微课程”（Microlecture）这个概念最早是由美国墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维.彭罗斯（David Penrose）于2008年秋首创的，后来戴维.彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”（the One Minute Professor）。在国内，最早一批将微课程这一概念运用于中小学教学的是内蒙古鄂尔多斯市东胜区的教研室副主任李玉平教师，他将微课程的素材来源和涉及范围进行了拓展。

1.3 研究目的和意义

就目前的情况而言学校体育，教学形式和方法依然较为落后，如何突破这一困境是目前学校体育工作者的一大难题。而微课的出现带来了新途径，体育微课视频既可以丰富教学手段，又提高了教学效率。在体育课领域里，虽然有部分学者设计或研究了微课，但“体育微课”研究范围还不广，且研究的重点大多局限于理论层面，特别是在中小学体育教学方面的应用研究更是少见。……