张云书 冯宗平

[摘 要]教师应该结合自己管理班级的实际，采用班级学生情况登记表的填写、周记的批改、家访、与家长的通话、家长会、QQ群或微信、班委会及科任教师的交流等八种方式就如何了解学生思想动态进行总结，提出从批阅周记、召开班会、课余时间与问题学生交流、阶段性考试与全体学生谈话、春游或秋游时与学生交流等方面如何开展学生思想工作的建议。

[关键词]班主任；学生；思想动态；谈话；交流；周记；班会

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0079-02

作为班主任，要能尽快了解班级学生的整体状况和问题学生的情况，若一个一个地找学生谈话，60多个学生的班级，扣除每天正常上课时间，也要二至三周的时间才能完成，且每次谈话时间不能过长，否则会影响学生下一节课的学习时间。每节课与每节课之间的休息时间10分钟，一部分学生要去厕所等，故每次谈话时间须控制在5分钟内。农村学校大都是90多个学生一个班，若采用这种方式了解学生也不切合实际。

教师掌握了班级学生的整体情况后，接着要解决的问题是如何做学生的思想工作。现笔者结合自己担任班主任的一些做法，与各位同行一起交流。

一、了解班级学生思想动态的方式

从事了多年的班级管理工作，笔者总结出了解班级学生的一些经验。

1.从班级学生情况登记表中了解学生实际

学生刚入学，班主任在作学前教育时，要合理设置一张问卷调查表，可命名为《ххх班级学生情况登记表》，包括学生姓名、性别、民族、毕业学校、中考总分、各科总分、个人兴趣爱好、优势科目。还可以进行学生家庭成员情况登记，包括父母或监护人的职业、工作地点、家里经济状况、年收入、手机号码、兄弟姐妹情况等内容。这一方面可以为班主任迅速熟悉班上每个学生做铺垫，另一方面也可以为寻找班级贫困学生或留守儿童建立档案，以便今后更好地开展工作。

2.从周记的批改中了解学生每周的思想动态

作为一名班主任，要能快速地了解刚入班学生的情况，最有效的方式就是布置学生每周坚持写周记。教师在布置学生写周记时，可给出一些建议，如本周自己遇到的实际困难、学习上搞不懂的知识、学习某一科的某一个问题时得到的新解法等等，都可写入自己的周记。一方面，学生会从周記中反映出自己的心态、遇到的困难、学习状况、同学之间的关系、教师的教学情况等。另一方面，教师通过批阅学生周记还可了解其他学生在班集体中的表现情况，如上课讲话、玩手机、课外与同学东游西逛等表现。周记虽然是学生记自己的学习、生活等方面情况的平台，但学生生活在班集体中，难免在叙述时会引入周围的一些人或事。同时，还可从学生的周记中看到他们遇到的困难等方面的问题。因此，通过周记最容易了解学生的生活、学习。

3.从家访中了解问题学生的家庭教育方式

问题学生的问题一般比较明显，如：花钱大手大脚、爱玩手机、与父母亲关系不和、脏话连篇、不爱学习、性格孤僻内向、不积极参与打扫卫生、不服从教师的管理等，最切合实际的做法就是班主任利用周末或者假期时间抽空到这些学生的家庭走访，找到解决问题的方法。

4.从与家长的通话中交流管理学生的方法

当今社会信息发达、经济条件好，百分之九十以上的家长都有手机。教师可利用这一优势，经常与家长沟通，随时反馈学生在校的表现。在与家长的交谈中，教师可了解学生近段时间出现的反常情况，家长也可从教师的建议中学会与子女更好地沟通，达到共同管理的目的。

5.从家长会的交谈中相互了解学生的情况

若条件可能，根据班级学生实际情况，班主任每个学期可召开几次家长会，开学、期中、期末各召开一次。开学初召开的家长会，目的是让家长了解本学期班级所要开展的教育教学活动。期中召开的家长会，目的是反馈子女在学校的各方面表现以及中期成绩情况，同时安排后半个学期班级开展的一系列活动，及时与部分表现不好学生的家长沟通及交流。期末召开的家长会，目的是表扬学习成绩提高、行为习惯等方面进步较大的学生，让家长了解子女的进步情况，增进家长与子女之间的亲情关系。每次家长会，班主任均要留出一定时间与家长相互交流，共同探讨管理问题学生的良策。

6.从QQ群或微信群中了解学生的真实想法

若你是与学生打成一片的班主任，可以直接加入班级学生的QQ群或微信群，因为很多学生都会在群里讲真心话，你可捕捉到部分学生思想、学习、行为等方面的变化；若你是很严肃的班主任，可托班上的某个班委为你申请一个QQ号或微信号后再入群，不让班级学生知道你是群中的成员，从聊天记录中了解部分学生的思想动态，为实施教学活动和管理班级的策略提供依据。

7.从班委会中了解班级学生的整体表现情况

每周开班会之前，班主任应利用业余时间，召开一次班委会议，了解班级学生学习、考勤、课堂纪律、卫生、三操等方面的情况，同时也可以了解科任教师上课时，班级学生的表现等方面的情况。班委会的与会成员包括：班长、副班长、团支部书记、副书记、科代表、文艺委员、体育委员、各大组或各小组长。一方面，为本周召开的班会提供指导，另一方面，也为找问题学生谈话提供素材和奠定基础。

8.从与科任教师的相互交流中了解部分问题学生的情况

班主任教师每周都要抽一定时间与科任教师面对面或在电话里相互交流班上学生的课堂表现，以便为下一步如何开展好学生的思想工作做铺垫。

二、解决问题的方法

作为班主任，在全面了解班级学生的整体情况后，接下来就是如何开展工作的问题，根据多年的工作经验，笔者总结出如下五点做法。

1.批阅周记

每个星期教师都要收齐学生的周记，抽空在几天内完成批改，对不是太突出的问题，教师可直接在周记上给学生写出自己的看法或建议，该鼓励的要鼓励，该指出缺点的要写明，想提出的看法都可注明。这样一来，既减轻了教师单独与每个学生面对面交流的压力，又使每个指导教师随时都可以关注和帮助学生。当然对问题严重的学生，班主任应抽空在一两天内对他们进行个别谈话，及时解决他们遇到的实际困难。

2.召开班会

无论学习任务多么繁重，时间如何紧张，每周的班会课一定要按时召开。一个星期结束了，学生的表现是进步了还是倒退了，班集体在学校纪律、卫生、三操、宿舍等方面的管理在同类班级中是靠前还是靠后，下周的目标和任务是什么，班主任一定要知道和了解。班主任对班集体表现好的方面要及时做出肯定，表现优秀或进步较快的学生要及时鼓励，有进步的学生要进行表彰奖励。好的做法要让学生保持下去，不好的做法要求学生及时做出改进。同时，通过召开班委会和班会课，让全体学生知道下周班级的具体目标和任务。

3.课余时间与问题学生相互交流

对表现不好、习惯不良的学生，班主任一定要抽课余时间将他们单独召集起来，进行一对一的交谈，从学生的话语中挖出病因，然后对症下药，帮助其解决所遇到的实际问题。课外运动时间，班主任也应主动与学生相互交流。如晨跑或放学后，与学生一同回家的路上，邊走边交谈，不仅拉近了班主任与学生之间的距离，还不知不觉解决了学生思想上的问题，到达两全其美的目的。

4.阶段性考试后谈话

无论是期中、期末，甚至月考阶段的考试，当分数出来后，教师都要对每个学生的学习及表现情况做全面分析，然后将学生请到教室外逐一进行谈话，不仅要帮助他们解决思想上的问题，还要分析他们此次考试的得与失，以及对今后的学习过程中要从哪些方面加强努力等方面提出建议。

5.春游或秋游时交流

在保证安全的情况下，教师可适当组织学生每个学期进行一次野外的秋游或春游活动，不仅放松学生的身心，减轻学生在学习时的压力，还可与平时没有做完思想工作的学生进行交心谈心，了解这部分学生近段时间的要求和愿望，在合理的原则上给予一定的满足，改变这部分学生紧张烦躁的心态。以便学生回到学校后，能及时跟进班级所展开的各方面活动，如：英语单词的听写、化学方程式的默写、课文的背诵、作业的完成、储存的解题技能等方面的大练兵比武活动。

总之，只要班主任肯想办法，就会对班上学生在每个时间段内的表现了如指掌，然后针对每个学生的实际对症下药，帮助他们解决思想上的问题。这样既拉近了教师与学生之间的距离，还为优良班风的形成奠定了基础，也为班级管理的决策制定提供依据。

[ 参 考 文 献 ]

张云书.浅谈我的班级管理[J].中学教学参考，2016（4）.

（责任编辑 黄 晓）