赖若良

昆明理工大学津桥学院语言文化学院

一、引言

根据【2015年】7号教育部、发改委、财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见，云南省教育厅发布了关于推动部分本科高校转型发展的实施意见。知识源于实践，能力来自实践，素质需要在实践中养成。应用型人才培养模式是以知识为基础，以能力为重点，以服务为宗旨，注重知识、能力、素质协调发展，学习、实践和职业技术能力相结合。[1]汉语国际教育专业旨在培养“掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学，中国文化，跨文化交际等方面的专业知识与能力，能在国内外各类学校从事汉语教学，在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。”由此可见，汉语国际教育专业是要培养应用型和复合型专门人才。培养一名合格的汉语教师必须具备基本知识、基本技能、基本素养。[2]这就需要本专业学生将所掌握的理论知识转化为职业技能，这就需要实践。

二、汉语国际教育专业本科应用型人才培养的现状

北京语言大学校长崔希亮曾说：“在当前汉语国际教育的新形势和学习者多元化需求下对外汉语专业在课程设置、教学实践、就业出口方面还存在着问题。”[3]而作为语言教学，汉语国际教育专业本科的实践教学对象必须是母语为非汉语的学生为教学对象，否则实习无意义。……