姜艳丽

我从事低年级语文教学已经有十年了，在实践过程中，我发现低年级孩子的“读”是很重要的。从低年级儿童的特点来看，低年级阅读教学就成了老师们比较棘手的问题。为了保证低年级学生的阅讀质量，我认为阅读教学中要做到以下几个方面。

一、在阅读过程中让学生感受到阅读的快乐

新课标指出：“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”让学生感受到阅读的乐趣是阅读活动持续发展的不竭动力。特别是小学低年级的学生，刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态，突然进入严肃、规矩的学校学习生活，孩子的乐趣需要延伸、继续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径，如游戏法、实验动手操作法、讲故事，看动画等这些方法和途径都能很好的让学生感受到阅读的快乐。我在上《影子》这课时，首先组织学生到室外的阳光下做“踩影子”的游戏，然后让学生结合现实中所看见的影子来学习课文是如何写影子的，这样自然的引入课堂，不仅增加了学生的学习兴趣，还有助于学生对儿歌内容的理解。教学《夏夜多美》这课时，故事引入：（播放课件或出示挂图）小朋友看这夏天的夜晚多美呀，公园的水池里，美丽的睡莲刚闭上眼睛，就被哭声吵醒了。听，一个有趣的故事发生了……，我根据课件或挂图简述课文内容，让学生一边听一边欣赏。故事是孩子永不腻烦的喜好，本课在浓厚的趣味中进行。

二、阅读教学与课文中的插图相结合