李洮乐

摘 要：作文写作是语文教学的难点内容，运用科学的方法，能够提高写作教学的有效性，情境情境作文教学能为学生提供丰富的写作素材，激发学生写作兴趣，增强学生情感体验，提高学生写作能力，本文对情境教学法在初中作文写作中的应用策略进行了探索，主要从创设情境、融入情境、分析情境、再现情境等四个方面进行了论述。

关键词：初中语文；情境作文；教学策略

写作既是语文教学的重点又是教学的难点内容，不少的学生对作文写作有着较强的畏惧心理，写作的质量不高，这与教师在作文写作教学中采用的方法有着重要的关系。开展情境作文教学，能够提高写作兴趣与动力，丰富作文写作素材，启发写作思路，增强学生谋篇布局与立意构思的写作能力，较好实现作文有效教学的目标。

一、创设情境，丰富作文内容

作文素材是写作的基础，有了丰富的素材，学生才有内容可写，由于初中学生生活阅历浅、对生活的观察能力不强，许多学生在写作时，感到没有内容可写，因此，通过教师创设多种写作情境，就能为学生作文写作提供素材。一是创设实体情境。教师可在课堂运用多种教具或实物，来为学生创设写作情境，为学生提供看得见、听得着的真实情境；或者让学生通过表演、演讲等来创设写作情境；或运用多媒体为学生创设写作情境，使学生有深刻体验，并能从情境中找出写作内容；二是创设生活情境。教师可运用生活中的事例，创设生活情境。……