说起陈保艳老师，熟悉弥勒教育行业的人都说她英语教得好，很有名气。无论在哪所学校任教，听说过她事迹的家长都争着要把孩子送给她教。她所教的学生毕业时感慨：“能遇到陈保艳老师，真是幸福！” 教育同行评价她，朴实端庄，酷爱三尺讲台，是教学的能手、育人的表率；她能带动一个学科，引领一支队伍，起到“一花引来百花开” 的作用。从教24年来，她处处以身作则，任劳任怨，以阳光积极的心态面对工作，一步一个脚印，以无私的爱、执着的追求，感动着同行，激励着学生。

以生为本，呵护每一位学生

2000年7月，陈保艳生小孩，为了不影响学生的学习，8月26日开学时，在孩子还没满2个月时，又申请站在了讲台上……工作至今已有24年，“忠于职守、爱生如子”这8个字是陈保艳的座右铭，也是她在平凡的岗位做出不平凡的事业的最好写照。

班主任对学生的纪律教育、学习目的教育、理想信念教育、养成教育以及安全教育等各方面都要抓，并且每天都得在家庭、学校这“两点一线”上奔波，常忙得焦头烂额，于是有些教师不愿意当班主任。然而，陈保艳认为，越艰苦的工作越能体现人的价值，她工作24年，担任班主任就有19年。现如今，她仍然担任班主任，陪伴着孩子们成长。她是班主任的楷模，更是学校的“救火队员”。

2003年8月，女儿刚满3岁，陈保艳就主动要求担任了初一122班的班主任。这个班学生大多数来自离学校较远的山區农村，全班55人，少数民族学生46人，学生的生活不习惯，经济有困难，思想情绪不稳定。面对此种情况，陈保艳将心比心：“如果我的孩子住校没钱用了，生病了，谁会帮她？只有老师。”

2004年冬天，班上学生普秀兰生病需要服用中药。孩子家在山区，想请假在家煨药治病，却又担心学习成绩跟不上。陈保艳得知这一情况后，立即去买来药罐，每天3次为普秀兰煨中药，并端到宿舍给她按时喝药。为此，有半个月时间，陈保艳家里随时都飘散着一股中药味。

家住弥勒山区五山箐口麻配村的学生黎燕芬，家境贫寒，每学期开学都因经济困难面临失学。陈保艳不愿放弃这样一位品学兼优的学生，她持续不断地一次次给予孩子经济资助，努力解除了她生活上的困难，鼓励她树立用知识改变命运的信心。在陈老师的关爱下，黎燕芬没有向困难低头反而发愤学习，在2006年中考中取得了好成绩。

从2006年起，陈保艳连续5年承担初三毕业班的教学及班主任工作，教学成绩一直在全市处于前列。

重视教研，提升教学质量，让学生学有所得

好的教法能使教育教学取得事半功倍的效果。24年来，陈保艳一直坚持学习教育理论，潜心探索教材、教法、学法，虚心向老教师请教学习，积极实践。如今，她已把目标教学法、异步教学法理论与英语学科的特点融合，形成了教法灵活、课堂气氛活跃、学生自觉学习、主动学习的教学特色。

针对英语学科特点，陈保艳将异步教学与目标教学巧妙融入英语教学中，按“展示目标——设置意境——对话操练——达标测评——小结”的基本模式进行教学。同时，还针对不同学情适时调整，灵活处理，比如设置情景让学生对话操练，课堂上留给学生自由发挥的余地，让他们互相听、说、自由交谈等，调动了学生自主学习的积极性，大部分学生为了在课堂上很好地表现自己，就“超前”学习英语；形成了课上课下主动学习、积极学习的良好氛围。为了让学生体验学习成功的快乐，陈保艳每节课至少让学生有10～15分钟的能力表现，形式为对话、表演、交谈、讨论等，旨在让每个学生都得到开口“讲话”的机会，展现他们的英语能力，获得成功的愉悦感，进一步培养自主学习的兴趣。

1996年至2000年，陈保艳参与省、州重点课题“大面积提高农村学校教学质量——关于目标异步教学法的研究与实验”的子课题“英语科如何实施目标异步教学”的研究工作，于2000年10月结题验收，该课题同时荣获红河州科技进步三等奖。参与省级课题“民族学校新课程改革学生适应性研究”荣获弥勒市科技进步奖三等奖。如今，陈保艳正参与一个国家级课题的研究——“云南省红河州初中生英语阅读素养培养实验研究”。

2003年，弥勒市教育局组建中考试题研究组，陈保艳被聘为研究组成员，2004年9月她“升级”为市中考试题研究英语组组长。她每一次接到市教研室的中考复习信息交流任务以及命题任务时，都不敢有丝毫懈怠，潜心研究、精心准备，努力把自己所掌握的有效教学法、中考信息等与全市的初三英语教师共享。

辐射引领，为提升初中英语教学水平作贡献

2013年，陈保艳被云南省教育厅聘为云南省名师工作室主持人（初中英语）。作为名师工作室主持人，她带领团队通过送培下乡、送教下乡、网络研修、课例分析、集中培训、返岗研修等不同方式的培训，培养了一批中青年骨干教师。近5年来，受红河学院外语学院和成教院邀请，她承担着红河州初中英语“骨干教师”的培训工作，2017年被红河州教师发展中心聘为“首席专家”。

作为24年来一直战斗在教学一线的英语教师，陈保艳长期教农村山区的初中学生，培训过小学、初中英语教师，这都为她积累了丰富的教学经验和教学案例。陈保艳非常了解一线的英语教师们需要什么，渴求什么，她所设置的培训课程无论是教学设计和教学方法，还是中考备考策略，都是老师们最渴望获得的知识。她的倾囊付出和言传身教一次次感动着老师们。2006年中考英语刚拉下帷幕，便有同事给她打电话：“陈保艳，第三轮模拟考中的“阅读理解”A部分，在中考听力的短文理解中出现了，占10分呀！感谢你为全市中考英语又贡献了一分力。”

多年乡（镇）中学的工作经验让陈保艳深深了解山区中学的英语老师们需要什么，一次次的送教下乡，达成了一次次教育思想的共鸣。不畏艰辛，上山下乡，沿着弯弯曲曲的山路颠簸几个小时才见到一所学校，这里是红河州最边远的边境县——绿春县，在与这里中学的同行交流时，陈保艳说得最多的一句话是：“我被边境的老师们坚守教育的精神感动着，我是你们的助手，我一定尽我所能帮助你们。”朴素的话语所诠释的正是她对学生和教师都一样充满爱心的付出。