周启强

课改的春风吹遍了大江南北，吹醒了教师，也吹活了学生。教师放开了手脚，从循规蹈矩中解脱出来，更多地利用自己的特长并使之形成自己的特色。因为如此，有的教师在课改中会脱离了轨道，形成空中楼阁，仅供观赏，没有实用价值。我认为，目前的改革要切合实际情况去改，不同地域的学生，他们生活的空间不同，经济条件和教学条件也不一样。所以教师在教学中就应采取不同的教学方法，也就是所谓的因才施教。但不管采用什么形式的教学，目的只有一个：那就是对人的培养，要培养出适应当今社会发展需要的人才。而教师在课改中如何摆正自己的位置，便成了一个值得研究的课题。

第一，教师要明确语文教育的任务

著名語言学家北京大学教授陆俭明认为：语文是工具性和人文性的统一，语文教育的任务包括三个方面。一是给学生真、善、美的熏陶和教育。二是培养学生的文学素养。三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。有的教师还不完全明确语文教育任务，所以上课时就光为了课堂的完美而忽略了对学生各方面的教育。例如：我们郑坊小学当今课堂教学讲究自主学习、自主探究、自主练习、自主评价，简称三自一评。有的教师每节课都将学生分成几个小组，团团围坐在一块，教师把事先准备好的预习材料发给学生，然后上课时采用问答式检查预习情况。接着出示一些问题让学生围在一块自主探究，再出一些问题自主练习。……