姜陈琳

摘 要：在二语习得的过程中，学习者难免会受到母语的影响。作为英语语言技能的重要组成部分之一的写作也是如此。本文根据古德曼的失误分析理论和科德的错误分析理论对母语在学生英语写作能力方面的影响进行研究。笔者根据错误分析理论将作文中出现的错误进行分类。古德曼将二语习得过程中出现的和正确答案不一致的形式定义为失误（miscue），并且认为这些失误不是随意出现的。失误分析理论为教育工作者提供了从心理语言学研究学生失误的新视角。根据研究结果，作者得出相应的教学启示，希望在外语教学中能利用母语正迁移，避免负迁移，逐步提高中学生的英语写作能力。

关键词：高一英语写作；母语负迁移；错误分析理论；失误分析理论

1研究背景

母语在我国学生二语习得的过程中有着不可忽视的作用，这种作用往往体现为母语迁移的影响。语言迁移一直是二语习得领域中的一个重要研究话题。本文主要采用心理语言学的角度研究中国高中生英语写作中出现的语言迁移现象。科德（1967）的错误分析理论和古德曼（1973）的失误分析理论（Miscue analysis theory）是本文的两个基础理论支撑点。失误分析理论为研究者提供了一种从心理语言学的角度看待和研究学生失误的全新方式。作者通过收集所任教的两个高一班级学生的写作样本，分析写作样本中出现的失误，试图研究母语对高一学生英语写作发展的影响。……