张丽

爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿活动的主要方式。新一轮教学改革开始后，在学前教育中有效引入了游戏情境，并在教学理论、活动内容与组织形式、教学材料与环境的创设等方面进行创新与实践，在此过程中可以启迪幼儿的智慧，增强体质，培养健全的人格，促进幼儿的全面发展。

幼儿园游戏在学前教育中运用的重要意义

由于儿童的智力、心理发展尚不健全，因此在学前教育中引入的游戏要以简单、活潑的小游戏为主，比如搭积木、玩魔方等游戏。一方面，幼儿比较容易上手，也更容易让幼儿体验到其中的乐趣。另一方面，能够充分调动幼儿的感官，让幼儿在增强体质的同时还能获得良好的情感体验。

游戏的设置要贴合幼儿的生活，这就需要教师务必要观察幼儿的心理特质以及个性发展的特点，主动去研究幼儿们感兴趣的事物，融入教学内容之中，激发幼儿的学习兴趣，培养其良好的习惯。比如，教师为培养幼儿的综合能力，在课堂教学中设置“找礼物”的游戏活动，在活动中给幼儿提供一些有效信息，让幼儿在所设定的区角内找到自己“心仪”的礼物。在此过程中，既锻炼了幼儿的思维，也增强了幼儿之间的团队协作意识。

教师通过对幼儿园各类游戏的整合，在游戏中向幼儿渗透一些能够让幼儿容易理解的道德观念相关知识，有助于陶冶幼儿的情操，提高幼儿的道德水平。比如，在角色游戏中，以正确的价值观念来编制故事，让幼儿们进行表演，真正体验角色所带来的情感体验，逐步提高幼儿的道德水平。……