田晶

学前教育专业作为未来幼儿教师的培养摇篮，对于学前教育的发展起着重要的作用，国内开设学前教育的本科院校和高职高专院校数量众多，各个学校也都有着自己的办学特色。松原职业技术学院学前教育专业有着二十多年的办学历史，在探究如何提升教学质量、提高学生专业能力的教学研究中进行了多维度的研究，“知行合一”是我院教学研究中的重要项目之一。

“知行合一”是指学习者不仅要知道知识的本末，更要对所学知识学以致用，使“知”和“行”能有效地發挥作用。本文针对学前教育的教育目标和就业发展，以《学前教育学》课程为例，展开了“知行合一”教学模式的研究。

“知行合一”的内涵和“知行合一”教学模式的现实意义

“知行合一”的内涵

“知行合一”最早由明代的哲学家王阳明提出，“知”主要是指人的道德意识和思想意念，“行”主要是指人的道德实际行动。近代职业教育研究者把“知行合一”的理念借鉴和深化到职业教育中，强调知识的学习要和实践应用有效对应，更加提倡职业教育要“知”中有“行”“行”中有“知”，理论学习和实践应用要相辅相成，课内和课外要相互结合。

“知行合一”的现实意义

传统的《学前教育学》课程以教师讲授教育理论和方法为主，在学生实习前，教师没有完成专门的备课、教案书写和教学设计的练习，学生对于理论的理解和应用较为生疏，走向工作岗位时不能很好地应用所学的知识来解决实际问题。……