王爱霞

汉字是我们国家的官方文字，也是我们生活、学习、工作最重要的语言工具。而汉字的掌握程度不仅仅体现了一个人的语言水平，更会影响到现实生活的各个方面。所以说，识字教学是重中之重，基础中的基础，一切学科的学习都是建立在学生良好的汉字基础上的。然而，在识字课堂上，由于低年级的学生无论是注意力还是认知能力，或是理解能力都十分有限，这就导致了看似不起眼的识字教学反而成了小学语文教学的难点。因此，提高识字教学效率就成了广大小学语文教师尤其是低年级语文教师的共同追求。

近年来，趣味化教学逐渐为广大教师所接受，所谓趣味化教学就是通过改变传统的教学方式，将教学内容隐藏在有趣的课堂活动中，利用学生的贪玩心理在潜移默化中教授学生汉字知识，最终提高教学效率。本文将从教学实际出发，挑选三种趣味化教学活动进行讲解，探讨如何在低年级的识字课堂上正确应用趣味化教学方式，希望能为提高课堂教学效率，帮助学生奠定良好的语言基础做出一些贡献。

儿歌识字，加深印象

儿歌是低年级学生课堂教学活动中经常使用到的一种教学方式，它通过朗朗上口、句句押韵的形式能够激发学生的學习兴趣，并加深对相关内容的印象，最终达到记忆目的。无论是数学的“九九乘法歌”还是英语的“字母歌”都在实际教学活动中发挥了巨大作用。所以，在低年级识字课堂上，教师也要充分利用儿歌的形式来加强学生的识字教育，从而能够克服学生记忆能力较差的缺点，帮助学生快速记忆相关汉字内容，加深印象，最终提高课堂教学效率。……