杨乾妹

在“互联网+”的时代，微课已成为一种新型的在线视频课程资源，但从现状看，微课在教学中的合理运用还有待研究和提升。笔者以人教版小学语文教材为例，从四个方面谈小学语文阅读教学中合理运用微课以提升教学实效的策略。

教育信息化背景下，微课作为一种新型的在线视频课程资源，以其短小精悍的呈现方式、开放自主的学习空间和丰富多樣的学习资源，受到师生和家长们的欢迎。在小学语文教学中，将微课资源运用于“课前预习”“课中学习”“课后辅导”及“教后拓展”，为学生自学、同伴互学、师生互动等提供了新的学习方式，使学生可以跨越空间和时间的限制，开展线上线下的自主学习及合作探究学习。

现状分析及理性思考

目前已出版的微课视频制作技术方面的书籍较多，也有少数关于微课设计案例的书籍，这些书籍都聚焦于微课视频的制作技术层面及微课视频的教学设计层面。从近三年来全国、省、市组织的“中小学教师微课制作评选活动”来看，重在提升中小学教师信息技术应用能力以及微课资源库的建立；浏览有关“微课”的网站及微信公众平台后发现，均无一例外地聚焦于微课视频的展示；检索以“微课在小学阅读教学中的应用”为主题的CN论文篇目也少之又少；从小学阅读教学现状来看，微课的使用频率较低，仅限于课堂教学，缺乏科学、系统的微课教学设计，为“使用微课而使用微课”，效果不明显。……