沈莉莉

要想让学生能够在初中化学课堂中提升自身的思维方式，教师的首要任务是尽量创新教学方式。其中，创新教学最为有效的方法之一就是构建思维型课堂。教师在融合了高阶思维训练的思维课堂中对教学智慧进行运用，要让每一位同学都能夠在课堂中思维快速跳跃，实现思维的交互、情感的融合、心灵的交流以及思绪的飞扬，让学生们在知识的海洋中徜徉。

本文针对我国现阶段初中化学教学过程中可能存在的一系列思维教学上的缺陷，通过有意识地针对学生进行培养有关问题假设、模块建构以及思维表述训练等方面的高阶思维训练拓展设计，以期对初中化学教学过程中进行一系列学生高阶思维设计的初步探索。

如今网络技术飞速发展，人们获得知识的途径非常繁多，但是如何理解知识是一个比较困难的问题。因此，在这种情况下，教会学生进行知识的吸收和融合非常重要，在教育教学过程中如何将思考能力与专业知识相结合非常有必要。正如《我们如何思维》这一本书当中所述，高阶思维不仅与高层次思维相联系，还是提升学生智力的重要因素。尤其是在我国初中化学相关教学过程中，教师不仅要培养学生进行思维活跃以及创新活动，进行有关创新性思维培养以及实践性思维的完美统一，还要以学生为中心进行有效的高阶思维训练。因此，在初中化学教学过程中进行有关高阶思维训练拓展设计能够在很大程度上提升我国初中化学教学质量。……