黎庆

众所周知，在学校教学中不同的知识学科具有不同的教学内容和教学方法，所以在知识教学中要做到有针对性，尤其是在初中地理科目的教学中，由于地理知识具有多样性和复杂性的知识特点，如何选择更加高效的教学方法和设计具体的教学流程，是对教师的教学能力和教学智慧的考验。情景教学法在初中地理教学中的应用，就打破了传统讲授式教学模式师生分离、学生主体与具体教学内容分离的弊端，做到了将生动的教学形式、具体的知识内容与学生学习主体三方面相结合。

情景教学方式的运用，是对新课程改革背景下新教育理念的落实，通过课堂教学情景的有效创设，激发学生的地理知识学习兴趣和课堂学习参与性，让学生充分感受到地理知识学习的趣味性，有利于促进学生更加深入地学习和掌握住相关的地理知识内容，从而全面促进地理课堂教学效率与学生学习效率的提高。

创设问题情景，激发学生的地理学习兴趣

初中阶段的学生正处于一个身心发展成长的关键阶段，所以在这一阶段的教学中要时刻做到关注学生，在知识教学中要充分考虑到学生的学习基础和学习情况，根据学生的学习状态来调整自己的教学内容与教学进度。这一时期的学生受到自身兴趣和心情的影响比较大，对于自己感兴趣的知识科目就会主动努力地去学。面对这一学生学习现状，教师要在知识教学中加强对于学生学习兴趣的激发，在初中地理科目的教学中，采用课堂情景提问的方式，就可以做到集中学生知识学习的注意力，调动知识学习兴趣。……