王秀梅

数学是一门偏抽象复杂的学科，因此，学生学习起来感觉非常枯燥无味，学生对这一学科的整体印象是：难上加难。正因如此，好多学生很难对这门学科产生兴趣，这在很大程度上影响了小学数学教学的进程。由此，作为一名小学数学教师，我认为我们应该积极寻找激发学生数学学习兴趣的方法，使得抽象复杂的数学知识以形象化、具体化的方式呈现在学生面前，让学生不再惧怕这门学科，并对它产生浓厚的兴趣。

鉴于此，我认为有必要在小学数学课堂上运用情境教学法，这一方法可以使得枯燥的数学理论具体化，激发学生学习数学的兴趣，能极大地调动学生学习数学理论的积极性，给小学数学课堂注入鲜活的动力，有助于教师完成小学数学的教学目标，也有利于学生可以更好地理解数学课本上的知识点。本文就以小学数学这门课程来举例说明，并结合笔者在教学过程中的经验，对情境教学法在课堂教学中的具体应用谈谈自己的看法，以供参考。

情境教学法指的是教师在整个教学过程中，有目的地引导或创造与本节课有关的话题来引入课题，使得学生提早进入整节课的状态，让学生提前对即将要学习的内容有一个了解。将这种教学方法应用于小学数学课堂上，会给数学教学带来极大的乐趣，有助于让学生更好地接受数学这一科目，并且以最快的速度进入课堂氛围，最终使得学生在数学课堂学习过程中的思想情感得以不断地完备。……