张定跃

京津冀地区同属京畿重地，具有极其重要的战略地位。2014年2月26日，习近平总书记提出了“京津冀协同发展”的重大国家战略，这一战略的提出是以“疏解非首都核心功能，解决北京‘大城市病”为根本出发点的。这一战略的提出为京津冀教育一体化发展提供了前所未有的机遇，是三地教育现代化建设实现大跨越、大发展的崭新阶段。普通高中阶段的教育协同，是京津冀基础教育协同发展的重要构成部分，三地必将迎来更为广阔的高中教育一体化发展前景。

京津冀区域高中教育协同发展的必要性分析

首先，京津冀教育优质资源分配严重不均衡，教育质量不容乐观。在我国，资源配置能力在一定程度上与当地所处的行政层级有很大的关系。京津两地，在行政层级上要大大地优于河北地区，尤其是北京，作为全国政治、文化中心，同时又是国家首都，有着其他城市无法比拟的优势。这样的优势导致京津两地对河北产生的“虹吸效应”从未停止，致使河北各方面长期以来都处于京津的从属地位，进而造成教育资源在三地的分布不均匀。與此同时，我们也应该看到，京津两地虽然有非常丰富的教育资源，但其边缘地区的优质教育资源配置情况依然不容乐观，大量外来务工人员的子女教育问题依然凸显。由此可见，优质教育资源的分配不均，成为教育协同发展的一大拦路虎，而京津冀三地在高中层面的协同发展就显得确有必要了。……