王建

“叫醒音乐的耳朵，聆听花开的声音”。音乐欣赏能力的高低关系着一个人是否具有良好的音乐素养，因为只有欣赏者的欣赏能力提升了才有可能充分地感受和体验音乐。音乐欣赏课堂要加强对学生音乐欣赏能力的培养，只有这样音乐的美感才能为学生所感受，才能达到培养性情、陶冶情操的目的。本文以苏少版小学音乐教材为例进行音乐欣赏教学的分析，希望为小学音乐欣赏教学提供参考依据。

新《音乐课程标准》中指出：小学音乐欣赏课程是指师生共同参与，学生在教师的启发引领下，在聆听音乐过程中体现音乐传达的美感，享受精神上的愉悦。教师应把学生聆听兴趣的培养作为小学音乐欣赏教学中的主要目标，并创造性地采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，养成聆听音乐良好的习惯。

音乐欣赏是一种比较直观的审美教育活动，小学音乐教师要重视音乐欣赏教学，依据学生的认知特点和身心发展规律来设计教学目标，对欣赏教学的教学方法进行不断思索、不断创新，激发学生的想象力和学生学习音乐的韧性。在课堂上教师通过引导学生对音乐情感进行体验，培养学生对音乐的感受能力，培养学生对音乐的想象力，形成高雅的审美情趣、良好的艺术修养。那么基于新課程背景下如何让音乐欣赏课堂更加充满活力和趣味呢？

探索尝试，激发体验

激趣——视听结合，点燃兴趣

新《音乐课程标准》提出“以审美教育为核心、以兴趣爱好为动力”，这是音乐新课标的核心理念之一。……