曹涵之

翻转课堂的理念来自美国的一所高中，在教育界掀起了教学改革的浪潮。翻转课堂采用的是一种先教后学的教学模式，将教学环节分成不同的版块，改变了传统的教学模式，将课堂进行重新的设计，用灵活的方式提升学生的学习成绩，同时促进师生之间的交流，提升了教学的有效性。通过对当前中学翻转课堂模式的应用情况进行分析，找出影响中学翻转课堂教学的因素，并采取相应的策略，将教学资源进行有效的整合、设计具体的教学方法、能够有效地提升中学教学的质量，并对教学工作进行合理的规划，提高教学的实效性。

翻转课堂教学模式的概述

翻转课堂的内涵

翻转课堂的概念最初是由国外两位化学教师：乔纳森·伯尔曼和亚伦萨姆斯提出的，课程设置的最初目的是使缺课的学生通过教学视频，补充学习缺少的课程。基于翻转课堂能够构建多种教学体系，例如线上教学体系、MOOCs教学体系、微课等，都由翻转课堂引申而来，在各学科的教学中都有广泛应用。翻转课堂在教学中的应用将“信息化”这一概念融入教学理念中，在翻转课堂教学模式中，教师在课前将教学内容录制成视频上传至网络，学生可在课程开始之前通过不同的网络平台观看，对教学内容有大致的了解，根据自身的学习情况做充分的预习。翻转课堂对课堂教学起到了很好的承接作用，首先极大地扩充了教学资源，将信息化背景下的教学理念、教学资源、教学方法进行落实与发挥，进而高效率地实现教学目标。……