张珂

一所学校，教师和学生是两个重要的组成部分，虽然教育的主体是学生，但起主导作用的是教师。教师队伍素养的整体发展和提升是一所优质学校的关键所在，只有重视教师的专业成长，学校才有持续发展的生命力。为此，我们提出了“135”教师的成长计划：一年站稳讲台，遵循教育规律和基本常规独立开展教学，成为新生力量；三年成为新秀，明确自己的研究主题和发展方向，成为主要力量；五年成为骨干，树立自己的风格，拥有研究成果，成为骨干力量。目标固然重要，但没有合适的土壤和营养，再优质的种子也无法生根发芽。

当下不再是单打獨斗的时代，只有加强团队建设，打造教师专业成长共同体，同时在共同体中找准定位，借助共同的智慧，明确方向、少走弯路、不走歧路，提炼个性鲜明的风格和成果，促进自身快速成长，这才是成长的力量。我们围绕幸福课堂的构建，依托成长共同体的建设，有效促进了各层级教师的发展。

共同体1.0版，为蓝青工程奠定基础

在“135”计划初期，成长共同体的构建主要侧重于“蓝青工程”的实施，由一位资深教师与一位新教师结对，进行一对一的专业指导，从教学示范到平日里琐碎而扎实的备课、上课、改作、研讨等环节，甚至在教学中的一言一行，都事无巨细地言传身教。“蓝青工程”的力量是强大的，成效是显而易见的，在这样细心的指导下，新教师修炼了扎实的基本功，快速站稳讲台。

共同体2.0版，为“1+N团队”指明方向