李冬梅

教材分析

《魔幻的颜色》属“造型·表现”学习领域，让学生在认识三原色的基础上，通过尝试、探索、观察，发现三原色相互融合时产生的色彩变化，从而进一步认识三间色。本节课的教学方式更加灵活，具有趣味性。德育需要自愿将学生的内在调动起来，需要学生们自愿去接受这些信息，而本课中的趣味性符合学生的生理和心理特征，易调动学生参与的积极性、主动性。所以，本节课主要以学生为主，教师在过程中对学生进行引领和启发，鼓励学生大胆运用三原色和三间色对自己喜欢的事物进行自由的表现，通过各种“实验”来鼓励学生大胆探索、互相合作，并以“润物细无声”的方式进行德育渗透，使学生在欣赏美、探索美、创造美的同时，体验色彩学习的乐趣，并培养学生与人合作、大胆尝试、热爱生活、热爱自然等道德品质。

教学设计：

《魔幻的颜色》课堂实录

教学目标

知识目标

1.在认识三原色的基础上认识三间色，理解其含义以及它们之间的关系。

2.能够运用三原色调配出三间色。

3.通过绘画创作，学会运用色彩调配来创造性地表现生活。

德育目标

1.感受色彩学习带来的乐趣，培养学生的情感。

2.通过小组合作，引导学生与人合作、大胆尝试。

教学重点：明确三原色与三间色的关系，学会运用，并感受色彩学习带来的乐趣。

教学难点：怎样创造性地表现生活中的色彩，让学生敢于大胆尝试。

教具准备：水彩颜料、水粉笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。……