赵海丽

高中生物教材中的光合作用以基本概念和过程为重点，突出核心知识，但是部分知识过于简化，导致学生很难构建一个完整的生物学体系。学生在高考答题时往往因缺乏对相关知识的深入理解，对题中出现的陌生现象和术语产生畏惧心理，导致得分率较低，甚至有的学生直接放弃答题。下面是光合作用教学中补充拓展的知识，希望对高中教师和备战高考的学生有所帮助。

色素吸收、传递和转化光能的机理

学生的误解

关于色素的作用，人教版教材中只提到色素能捕获光能。因此，在学生中普遍存在两种极端化的误解：

第一，色素只有吸收光能的作用。

第二，色素都能吸收和转化光能。

鉴于此，笔者整理出色素吸收、传递和转化光能的机理。

色素吸收、传递和转化光能的机理

叶绿体类囊体上的色素有两种类型：第一种称为反应中心色素，少数特殊状态的叶绿素a分子就属于此类，它具有光化学活性，既是捕获光能，又能转化光能；第二种称为聚光色素，只有收集光能的作用，专门把光能聚集起来传到反应中心色素，绝大多数色素（包括大部分叶绿素a和全部叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素等）都属于聚光色素。因此，只有少数处于特殊状态下的叶绿素a具有吸收和转化光能的作用，其他色素只有吸收光能的作用。

光合作用中能量转化的机理

学生的误解

由于教材中未详细介绍能量的转化过程，因此在学生中普遍存在的一种误解是：光合作用的暗反应阶段中所需的能量全部来自ATP。……