廖易新

随着新课改的实施，初中数学教学引进了许多新的教学方法和理念，其中预设与生成就是一种重要的新型教学理念。在这一理念中，预设与生成二者密不可分，预设是生成的基础，生成是预设的升华。在初中数学课堂教学中，能够实施精彩的预设，并且有不断生成的课堂教学，才是精彩的课堂教学。一堂精彩的数学课堂教学，预设和生成两方面都是不容忽视的，如果过分强调预设，使课堂教学变得机械化和程式化，就会导致课堂教学缺乏开放性，无法有效调动学生的参与热情，致使教学氛围沉闷，缺乏生机和活力；如果只依靠开放式这种随意的生成，缺乏精心准备的预设，则会导致课堂教学秩序失控，教学目标和计划无法有效实施，造成教学效率低下、教学质量下滑。因此，把握好预设、开放与生成之间对立统一的关系，是有效完成初中数学课堂教学任务的关键。本文对初中数学教学中的预设与生成进行了深入的研究和分析，以期为初中数学整体教学水平的提升提供一些参考和依据。

精心准备好预设，为生成打下良好的基础

根据学生的“最近发展区”理论准备预设问题

在初中数学教学中，预设问题的类型、性质会对预设与生成的实施产生非常重要的影响。因此，在预设问题时，教师必须要站在学生的角度，充分考虑学生的生活经验、知识水平、思维发展情况以及认知水平等等，从而根据学生的实际情况，科学合理地预设问题，以免预设问题坡度过大，超出学生的“最近发展区”，导致学生对问题难以理解，进而影响教学效果。……