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【摘 要】 语文学科是主要学科，习作在语文中占据重要的位置，语文学习就是要读好书、写好字、作好文。但是一提到作文，很多学生都觉得无话可说，就算是能按时完成，好多都是谎话连篇，无病呻吟，文章空洞，索然无趣，教师谈到习作，也是万般无奈。如何让学生快乐地习作，让老师快乐地教，是值得深思的问题。

【关鍵词】 小学语文；习作；快乐；提高

习作是语文学科的重要板块，对于小学生来说，能够用笔书写生活中的真人真事，抒发真情实感，是一件很幸福的事情。对于教师来讲，学生会表达、会写作，能够在读好书、写好字的基础上作好文是很欣慰的一件事情。但是，现今学生大多对写作感到乏味，通常都是把作文当成任务，老师要求写多少字，学生几乎不会多写，只求完成任务。显然，这样的作文是千篇一律的，是毫无新意的文章，学生写只是为了凑字数，教师批改也很无趣。怎样才能让写作回归快乐的本质，让学生轻轻松松学习作，快快乐乐做文章，是每个教育工作者应该思考的问题。本文先分析小学语文习作教学现状及原因，再就如何解决习作教学中的问题，为学生开启快乐习作的大门提出几点策略，希望能给从事相关工作的人员及一线教师一些指导性的意见和建议。

一、小学语文习作教学现状

由于应试教育长期存在，学生写作文大都是为考试，为得分。这样导致学生的文章都是按照教师讲的套路，按照条条框框来写，文章千篇一律，教师读得毫无趣味，学生写作水平也很难提高。……