周琴琴

【摘 要】 随着我国国际交流的增多，在我国教育改革的推动下，英语教学成为我国基础教育的重要科目，尤其是针对基础教育阶段的英语教学，不仅要求学生积累大量的词汇，更要求学生理解词汇，了解英语国家的文化背景，更好地实现英语学习的根本目的。本文将对基于语篇的小学英语词汇教学进行分析探讨，针对其中存在的问题提出相关合理化建议，促进我国小学英语教学水平的提高，培养更多优秀的英语人才。

【关键词】 语篇；小学英语词汇教学；策略

词汇是英语学习的重要基础，词汇教学不仅要求学生记住词汇的含义，更要学会词汇的用法以及词汇的内在含义与联系，灵活运用词汇，这就要求在小学英语词汇教学中要使用语篇教学，对于词汇的学习，不仅仅是单个词汇的学习，而要结合一定的语境和句子进行学习，这样一方面有利于学生记忆词汇，另一方面也能让学生充分理解词汇的含义以及用法，有效提升学生对英语语言的掌握能力，全面提升学生的英语听、说、读、写能力。

一、语篇及语篇教学的概念

语篇是指实际使用的语言情景，是实际交流过程中连续的一段话、一段句子，语篇无所谓长短，长到一整篇文章，短到一个词，都可以称为语篇。语篇是具有一定情境依托的，相对单纯的词汇而言，语篇是连贯的，是具有一定含义的，是应用到一定语言环境中的。

语篇教学则是指在教学中正确应用语篇来完成教学，让学生理解词汇的含义和用法，学习英语国家文化背景，不仅能够准确记忆单词含义，还能在合理的语境当中正确使用单词，实现英语学习的根本目的。……