钱金兰

一个好的教师，她的目光不仅是看到孩子当前掌握的能力水平，她更多地会看到孩子可以进一步成长的空间。在阅读教学中，我们可以使用一个“合适的方法”——“搭脚手架”，从孩子现有的阅读能力出发，协助他们从“我知道什么”进步到“我还有什么可以知道”。

那究竟什么是“搭脚手架”呢？脚手架，是建筑界的通用术语，指施工现场为工人操作并解决垂直和水平运输而搭设的各种支架，说白了就是搭架子。用在语文阅读教学当中确实再适合不过。我们把学生的语文学习能力成长看成是建高楼，有的学生的“高楼”大概盖完一层楼后，他就自我满足了，于是这个孩子就一直非常满足地维持着他的“一层楼平房”，也许要过好几年才有意识自己再往上搭。但如果这时，老师可以及时发现这个问题，在这个“平房”上搭上脚手架，协助孩子继续往上搭建，也许一开始的确困难，但并不是不可完成的任务。而“脚手架”这个词本身就告诉了我们，这个平台是暂时的，当高楼完成后我们就会撤走，但因为有了脚手架，我们可以帮助孩子去完成他本来无法完成的事。

这个方法是否掌握，很大程度上决定了我们能否最大限度地激发孩子的潜力，提高学习语文的能力。

一、“搭”在发展区

苏联教育心理学家维果斯基提出最近发展区，指的是儿童实际发展水平和潜在发展水平之间的差距。基于这个概念，“搭脚手架教学”就是在最近发展区内，通过有效的指导培养学生的能力。……