曹泽民

摘 要：通过对使用微课的高职教师和接触微课的学生的调查，发现微课在高职教学中发挥了很大的积极作用，但仍面临着教师制作微课困难、网络设施有待改善、高职学生自主学习能力差、微课设计有待优化等问题。认为要提高微课在高职教学中的应用效果，必须加强微课制作培训，改变教师的认识，改善网络条件，培养学生的学习习惯，优化微课的设计和制作，强化微课所在网络平台的功能。

关键词：微课；高职教学；信息化技术

1 引言

随着教育信息化的迅速发展，信息技术正以惊人的速度改变着学生的学习方式，智能手机、掌上电脑等移动终端设备已经成为学生与外界沟通获取知识的重要工具。在这样的新形势下微课作为一种新型教学手段应运而生，由于微课短小精悍生动活泼满足了学生随时随地在线学习的需求，拓宽了学生的学习方式，节省了教师学生移步到教室所花费的时间，故而受到学生和教师们的欢迎。

2 微课的概念及教学特点分析

2.1 微课的概念

微课程起源于美国，是在网络上发布一些能够教授知识的小视频，这些视频的时间大约在10到15分钟。这些视频发布在国际教育的平台中得到了很多网友的关注。通过微课的录制教师能够对知识点进行讲解，学生可以通过这些视频来进行学习。微课涵盖的知识点很多，包括习题、PPT、教学评价，但是这种方式与传统的教学模式天差地别，所以微课也被称之为一种现代化的教学创新方式，是以信息化为主的全新的教学理念。……