张爱华

【摘 要】 养成教育在低年级智障生的教育中是一个非常重要的部分。低年级老师常常为刚入学的低龄智障生的日常行为习惯感到头疼，在实际的教育教学中，我们应该多种方法结合，从细微处着手，将低年级智障生的养成教育放在重要的位置。坚持做好低年级智障生的养成教育，有利于日后的教育教学工作，有利于智障学生的健康成长。

【关键词】 智障生；养成教育

所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它是低年级弱智教育的中心环节。刚入学的弱智儿童没有经过专门的教育与训练，他们的生理特点和心理特点决定了这一时期是行为问题最多的时期，同时，低年级也是弱智儿童各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住这一黄金季节，施展教育教学的魅力，努力帮助学生矫正不良的行为习惯和行为障碍，才能使其养成好的行为习惯。

一、针对特点，明确要求，实施有效的教育过程

刚入学的智障儿童普遍没有接受过学前教育和训练，他们的各种心理障碍导致行为异常。他们不懂得尊敬老师，常向老师做鬼脸，在受到老师批评时会表现出抵抗情绪。他们动作粗暴，不受控制，喜欢根据自己的喜好做事，毫不理会别人的感受。他们对学校的规章制度、课堂常规一无所知。比如我们班有位同学刚入学时喜欢乱翻别人的东西，他看到的东西总要去拿然后扔掉，所到之处一片狼藉，他要的东西你若不给他便硬抢，并且常会因为一点小事就抓咬同学。……