刘颖

《语文课程标准》对小学阶段的写作有明确的要求，要求分为两个阶段：1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”。从这可以看出，低年级的写话实际上是学生写作的最初阶段。但是在实际的教学中，由于教学侧重点不同，大部分低年级语文教师往往重视对学生识字能力的培养和训练，对于写话则不是很重视，只是在需要的时候拿出来讲述一下，这对于学生的发展是不利的。那么，针对小学低年级的学生，教师该如何进行写作能力的培养？课程标准指出：要使学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写自己想象中的事物，要写出自己对周围事物的认识和看法。因此，教师就要围绕这些要求有针对性地进行教学。

一、激发和培养学生的写作兴趣

兴趣是需要培养的，尤其是关于学习的兴趣。教师要针对学生的认知特点和性格爱好，灵活选取教学方式，激发学生的写作兴趣。

1.利用拼音进行写话

小学低年级，尤其是一二年级的学生识字量还不够，积累的词汇语段也很少，他们会说但写不出来。对此，我提倡他们遇到自己不会写的字词的时候，可以用拼音代替。尤其是一年级的学生，用拼音进行写作，一是锻炼了他们的写作能力和表达能力，二是锻炼了他们对拼音的熟练掌握能力，而且在评语的时候，我也会将学生不认识的生字词用拼音代替。这样学生写话，会写的字就用汉字，不会写的就用拼音，这种拼音夹汉字、汉字带拼音的方式孩子们很喜欢，写话的劲头很大，不但巩固了所学拼音和汉字，提高了造句能力，而且养成了学生动手、动脑的好习惯。……