戴瑜彬

【摘 要】 写作是语文教学的核心组成，它对提升学生的语文综合能力有着重要作用。在高年级写作教学中，学生具备一定语文信息敏感度，在一定程度上独立意识崛起，对美的感悟与审美能力也逐渐显示出个人特色，这就要求教师认真抓住学生的特点用心指导，以帮助学生更好地提升写作能力。本文从注重生活经验积累，丰富学生情感体验；培养文字输出转化能力，注重细化教学指导；完善作文评价机制，提升作文评改效率三个方面进行阐述。

【关键词】 写作指导；高年级课堂；经验积累；输入转化；作文评价

写作教学是构成语文教学的重要环节，写作不仅考验学生的语言储备、文字功底等基础性知识，更考验学生的思维情感、逻辑能力、思辨能力等文学素养，因此，语文写作一直是语文教學的重难点。小学语文写作教学中，尤其是高年级写作教学中，学生具备一定语文信息敏感度，在一定程度上独立意识崛起，对美的感悟与审美能力也逐渐显示出个人特色，此外，写作教学影响着学生的初级写作意识、思维习惯等，对其后期语文写作发展至关重要，因此，教师应积极重视小学语文高年级写作教学，注重从学生思维角度与兴趣因素出发，将学生发展欲望纳入教学考虑，为学生制定切身科学的写作指导，启发学生写作思维，激发学生写作热情，提高学生写作综合能力。

一、注重生活经验积累，丰富学生情感体验

写作不是一种机械完成的模式，而应该是真情实意的感情与思想输出，优秀作文一定是融合真情实感或是具有独特积极正确思维观点的文章。……