王晓婷

【摘 要】 针对目前高年级阅读教学高耗低效的现状，使用“批注式阅读”这种既传统又有效的方法，能帮助学生确实把文章读进去、读透彻，丰富他们的情感体验，形成鲜明的阅读个性，提高语文素养。本文就小学高年级语文运用“批注式阅读”的有效性进行深入研究。

【关键词】 高年级；批注式阅读；有效性

阅读教学是小学高年级语文教学的重要内容，而教学现状常常是老师花费了大量时间和精力去讲解，学生却兴致不高，无法真正走进文本，和作者进行深度对话，在做阅读题时，也对语言文字的敏感度过低，内心波澜不惊，把握不了文章的要点。高年级语文教师迫切希望改变目前阅读教学高耗低效的现状，找到一种方法帮助学生确实把文章读进去、读透彻，丰富他们的情感体验，形成鲜明的阅读个性，从而提高他们的语文素养。

“批注式阅读”恰是一种既传统又有效的读书方法，“批”是批点，“注”是注释。“批注式阅读”是指在引导学生自主阅读时，调动学生的知识经验与情感经验，潜下心来与文本对話，并做出相应的圈点勾画，把读书时的感想、疑难问题等批写在书上，同时也将自己对文本的理解、感悟、评价写下来，表现自己自主阅读的思想过程，以提高对课文的理解与感悟能力。那么，如何把“批注式阅读”方法运用到小学高年级语文的阅读教学中，提高阅读的有效性呢？我在不断尝试的过程中积累了一些经验：

一、教给学生批注的……