陈琛

【摘 要】 生活是语文学习的源头活水，是学生内化语文知识的土壤。教师在语文教学中，要依托生活，个性化解读文本，从而帮助学生内化文本的认识。笔者结合教学实践，就小学语文教学中依托生活资源，触发学生领悟文本，从而优化文本解读的效率做一些浅显的阐述。

【关键词】 生活；个性化解读文本；策略

“读”占鳌头，是学习语文的“重头戏”。文本解读则是学生理解语言文字的重要载体与依据。从文字背后发现更多鲜为人知的趣闻轶事，体验其中的酸甜苦辣，不仅能喝上一碗不可多得的心灵“鸡汤”，更利于学生在深受启发和感染中形成正确的人生观、价值观与世界观。从学生的生活实际出发，多点个性化解读，一方面体现了生本主义的教学理念，能彰显学生的学习主体地位和作用，另一方面能够让学生的解读更有深度、广度，能唤醒学生发展创新的内在动力，增强阅读理解的主动性与创造力。

一、对比鉴赏，由此及彼“感悟”

学生作为阅读的主人，我们教师在教学中更应该引导学生带着对比的心情理解作者的表达意图，从而真正走进文本的内在，帮助他们在深入对比鉴赏的基础上获得认知，产生深刻的体验。以文本为参照物进行对比，以学生熟悉的生活作为背景，能让学生在由此及彼的比照中获得更多的独特感知体验，生成深刻的内在感受。对比鉴赏能让学生有很多的深厚感知体验，有更多的丰富语言表达知识和认知情趣。……