胡娟

摘 要 教师职业道德评价是教师评价的核心标准，也是首要标准，我国教师职业道德评价仍存在目标不明确、评价不规范等问题，通过借鉴美国教师职业道德评价，有助于我国建立人性化的师德评价目标、丰富层次性评价标准和多元化评价方式，推进我国教师职业道德评价的改革和完善。

关键词 教师职业道德 师德评价

中图分类号：G451.6 文献标识码：A

教师是太阳底下最光辉的职业，教师职业道德是教师职业价值得以体现的根本，是教师从事教育职业必须遵循的行为规范。2014年9月，习近平提出“四有”好老师应有理想信念、有道德情操、有知识技能、有仁爱之心，其中理想信念、道德情操、仁爱之心都与教师职业道德有关。2018年，习近平又提出，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。因此，教师职业道德的培育与评价关系到我国教育事业的发展与教师评价制度的完善，借鉴美国教师职业道德评价的做法有助于帮助我国改进师德评价的理念、目标、内容、方法等方面，推动师德发展朝着社会期待的方向前行。

1美国教师职业道德评价体系

1.1目标与原则

在美国，教师职业道德一般称为教师职业伦理，职业伦理规范是用于调节教师工作涉及的各种关系的行为准则。目前，美国学校道德教育的目标是，把学生培养成具有爱国精神，能对国家尽到责任和履行义务的责任公民，以维持一个统一强大的美利坚合众国。而美国教师职业道德的原则是以师德理想为基础：师德理想是指导教师行为的准则；……