孙艳新

摘 要：本文立足基于语文核心素养背景的幸福课堂构建策略，从幸福课堂概述;小学幸福课堂构建现状;核心素养背景下幸福课堂构建策略;结语四个部分进行论述。其中核心素养背景下幸福课堂构建策略包括重视美学教育，让学生在欣赏美的过程中感受到幸福;创建多样化口语活动，以游戏教学法提升学生幸福感;重视国学教育，培养学生“知足常乐”的心态三点。

关键词：语文核心素养;幸福课堂;教学策略

“你幸福吗？”“我姓曾。”几年前，一则有趣的采访将“幸福”一词送上了热搜，“幸福”成了衡量人们生活水平的一个指标。然而在小学的课堂中，我们常常听到教师问：“这节课大家学到了什么知识？”“你成功了吗？”又有多少人会问学生“这堂课你幸福吗？”这样的问题呢？

一 幸福课堂概述。

幸福课堂是以教师幸福为前提构建的和谐开放、互动有趣，能让学生感受到自己存在价值并学习到新知识的课堂，它应该是融趣味性、互动性和知识性于一体的课堂。近年来，随着教育理念的不断改变，“幸福课堂”也随着“游戏化课堂”“快乐课堂”等流行起来，在小学的教学中发挥着越来越重要的作用。

二 小学幸福课堂构建现状。

和理念的进步不同，小学幸福课堂的构建却严重落后。因为长时间受“成绩决定论”影响，小学的教学还是存在较大的功利性。即使是开展“游戏化课堂”“互动式课堂”，最终的目的也都是为了激发学生兴趣和学习的主动性，以此提高教学效率。……