陈雪

摘 要：初中道德与法治课是初中德育教育的首要学科，对其学习得好与否，将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。本文就初中道德与法治课教学提出几点意见，以期提高初中道德与法治课教学质量，推动初中道德与法治课教学改革与发展。

关键词：教学生活化;有效的课堂提问;情感教学;创新能力

一 教学生活化

陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”作为道德与法治课教师，应该积极走进和深入生活，观察和思考生活，从真实的生活中提炼教学资源，从鲜活的生活世界里汲取充盈的甘露，以学生为主，为学生所用，引领学生达到“知、思、情、信、意、行”的有机结合。

（一）创设生活化情境，沟通生活与教材

生活化的教学情境以学生对于知识的本质、规律等的自我体验、探究、生成为基本特征，并在此基础上经历知识的形成过程，使学生的思维处于激发和活跃状态，学生的潜能得到挖掘，思维能力得到提高。教师要从教学内容出发，立足学生的生活经验，精心组织，巧妙构思，创设生活化的教学情境，沟通学生的现实生活与教材文本。

生活化的教学情境，要求教师充分发挥“信息源”的作用，对学生进行启发、诱导，培养和提高学生“学力”，而不仅是帮助学生取得“学历”。

（二）精选教学方法，让课堂在生活中灵动

教师应针对初中学生成长的特点，遵循初中学生思想品德形成的规律，立足学生现实生活经验，着眼于学生的发展需求，灵活选择教学方法，將理论观点寓于现实生活的主题之中，实现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。……