巴晓玲

摘 要：德育是学校教育工作中的首要工作，班主任是学校德育工作中最直接、最重要的实施者，主题班会是实现主体性德育的一个有效载体。通过主题班会，可以使学生围绕某个主题参与到活动中去，在活动中去体验、去感悟，从而达到自我教育、自我提高、自我发展的目的。在班级管理中，班主任充分利用主题班会有计划、有意识地创设优良的育人环境，可以达到加强学校德育工作实效性的目的。

关键词：主题班会；德育；实效

小学学生学习负担重，课余时间少，无论家庭还是社会给予学生的压力都很大，首先就是升学的压力。随着社会的进步，大家都关注到学生在学习的同時德育的缺失，为此，小学已经开设了专门的心理健康教育课程来帮助高压状态下的学生减压，但这并不足以帮助学生解决问题。小学阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期，班会是小学开展德育工作的一块主阵地，班主任可以通过形式多样的德育班会促进班级形成正确的舆论氛围，促进学生进行自我教育、自我管理，帮助学生提高明辨是非的能力。

1、班会主题的设计

1.1根据学生心理年龄特点选题。教师应根据学生成长的规律，在学生的不同年龄段开展与学生心理年龄特点相适应的主题活动。例如，可以开展“认识新校园”的活动，让新生谈谈对新校园的认识；开展“我能重新定好位”活动，帮助学生调整心态，重新定位自己；根据高三年级学生临近毕业特点，开展帮助学生抓好考前心理调整，适度控制考试焦虑水平的活动，如“追求我梦想”、“调整生物钟”等活动。……