沈宗艳

课题：《体积和体积单位》。

教材分析：

《体积和体积单位》是人教版小学数学第十册第27—28页的内容。这节课是在学生认识长方体和正方体、空间观念有了进一步发展的基础上进行教学的。

学情分析：

“体积”对学生来说是一个新概念，比较生疏，是学生空间观念的一次发展。學生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。为此要加强学生体积概念的认识。

教学目标：1、通过实验观察使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。

2、让学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。

3、让学生了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。

4、学生通过对体积意义的探索，发展他们的空间观念，培养学生的推理能力。

教学重点：让学生感知物体的体积，初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间大小。

教学难点：能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

教学方法：实验演示、启发引导、自主探究。

教学准备：多媒体课件、电子白板、1立方厘米的正方体和接近它的开心果、骰子、杏仁等物体。

1立方分米的正方体一个，接近它的茶叶盒、卷笔刀等，接近1立方米的装电视的纸箱等。

教学步骤

一、动画引入，导入新课的第一个内容：“体积”

1、观看乌鸦喝水的视频，导入“空间”概念。

2、观看视频中的实验，了解“占了”空间和空间大小。（石头所占空间的大小由石头的大小决定）

3、学生能够找出生活中的两个物体举例谁占了谁的空间，谁占的空间大，谁占的空间小。……