陈蓉 周娅

摘 要：本文根据我校中职护理 2017 级 517 名护生随机分为实验组和对照组2个组，实验组采取情景模拟教学法，对照组采用传统教学法。结果 情景模拟教学法能够提高护生的综合能力，护生理论和操作考试成绩显著高于对照组（P <0.01）。充分说明情景模拟教学法能有效提高护生的学习成绩以及综合能力，值得推广。

关键词：情景模拟；急危重症；角色扮演

情景模拟教学是为学习者进入复杂的临床实践做好准备的一种教学策略[1] 。近年来，情景模拟教学在护理本科教育及临床相关培训中被广泛应用[2] 。情景模拟是[3] 将模拟与真实的临床环境相结合，提升真实感，通过教师引导，护生根据病例进行双向的角色扮演，将认知与情感、形象与抽象巧妙地结合起来。我校在 2017 级护理专业的急危重症护理学教学中采用现场情景模拟教学法，取得较好效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择我校 2017 级护理 5 个班 249 人为实验组，其中女244，男 5，年龄（19.50±0.30），其余 5 个班 268 人为对照组，其中女264，男 4，年龄（19.20±0.50）。两组护生均为全国统招生，一般资料及既往学习成绩比较均无统计学意义。

1.2方法

护理学在我校由同一教师授课，學时数相同。对实 验组护生采用情景模拟教学法，即教师做引导，真实病案为载体，分组讨论后由护生角色扮演，在实验室完成操作。对照组按传统教学法，即护生在教室接受理论，实验室完成操作。

1.2.1 对照组在《急危重症护理学》的大部分内容如心搏骤停与心肺复苏、创伤、中暑、淹溺、急性中毒等章节采用传统的教学模式，即教师讲授理论知识，示教操作技术，组织护生观看电教片，指导护生实训。……