张海娅

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。绘本，它所具有的直观性、形象性、美观性，符合儿童审美需要和心理特点。但现如今，经过初步调查研究发现，绝大多数的农村幼儿家长对绘本阅读的认知几乎还停留在“图画书认读”的水平上，对于绘本阅读的方法更止步于“照本宣读”，亲子绘本阅读水平难以提升，其具体原因归纳如下：

学历素养参差不齐。如今，农村家长的学历素养普遍有所提高，却仍然不可避免地存在差异性，特别是二孩政策实施后，父母之间年龄差异大，所以对于亲子绘本阅读活动的开展与指导也形成了一定的阻碍。

亲子阅读环境不够理想。目前在农村绝大多数的家庭最注重的还是经济收入的提高，对于亲子阅读氛围的营造还没有引起重视，很少有专用的书房或者幼儿专用的书橱，父母的读书意识也比较淡薄，家中很少有适合幼儿阅读的绘本，大部分幼儿对于经典绘本所知甚少。

根据文献资料显示，目前广大教育者对农村亲子绘本阅读的研究有所忽略，农村家庭亲子绘本阅读存在的问题亟待解决，针对以上几点问题，归纳出以下几点解决策略：

家长自身学习提高

要想提高家长对于亲子绘本阅读的认识，首先家长要加强自身的学习，加强对“绘本”的了解，还需要投入一定的人力与财力，在物质与精神上“双管齐下”，才能真正达到“提高”的目的。……