王剑萍

分享行为是幼儿愿意与同伴共同享有、使用自己所支配的资源，如玩具、图书、食物等的行为，是幼儿良好社会性发展的表现，对幼儿的身心健康和其他各方面发展都有重要的作用。然而，幼儿因其特殊的年龄特点和社会经验，在同伴交往中往往表现出自私自我、霸占独享等不受同伴欢迎的行为，这对幼儿的人际交往和健全人格发展都是不利的，因此需要教师的关注与引导。

幼儿分享行为的重要性及现状

《幼儿园教育指导纲要》在社会领域的教育目标中明确提出：幼儿要乐意与人交往、学习互助、合作和分享，有同情心。可见，分享行为是幼儿社会性发展的重要内容。分享行为是一种亲社会行为，是幼儿进入幼儿园集体生活后顺利地融入集体，开展人际交往的关键。分享行为，是幼儿大度友好的表现，是幼儿走出自我为中心、亲近群体，社会性得到发展的表现。然而，当前幼儿的分享行为普遍不容乐观，大多数幼儿都以自我为中心，独占独享的行为比较严重。如好吃的零食不愿与他人分享，好玩的玩具只给自己玩，好看的图书一直占着不给别人看，甚至喜欢的游戏区域宁愿独自一个人游戏，也要霸占着不让他人进入。这些幼儿都是缺乏分享意识的，不利于他们的健康发展。

幼儿分享行为影响因素分析

幼儿的分享行为不乐观的原因是與其认知水平、心理发展及成长教育等因素有关，主要分析如下：

独占思维主导，分享意识缺乏